【教学设计】《景阳冈》（语文A版）

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1、◆教材分析《景阳冈》教学设计　　《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放

2、、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。　　课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。◆教学目标　　【知识与能力目标】有感情地朗读武松打虎的部分。【过程与方法目标】1.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。2.理解课文内容，了解武松打虎的经过。【情感态度价值观目标】理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。◆教学重难点【教学重点】1.在理解内容的基础上分

3、清事情的前因后果。2.理解课文内容，了解武松打虎的经过。【教学难点】理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。◆课前准备　　1.教学课件。2.《水浒传》相关资料。3.武松打虎的视频。◆教学过程第一课时一、创设情境，导入新课四大名著是我国古典小说最具代表性的作品，今天我们将要要学习《景阳冈》这篇课文就是根据四大名著之一《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？二、自读课文，检查预习1.认读生字词（课件出示）（1）生词：诡计  踉踉跄跄（

4、指导词义）  霹雳（联系句子理解）  腰胯  迸出鲜血  酥软（2）多音字：挑着一面旗  折作两截  前爪（3）难读难懂和古今异议词句：筛了一碗酒    吃那一惊  三般  一兜兜回来  又打了一回  坐了半歇  吊睛白额大虫（读出威风，描绘老虎的样子）  请勿自误（释义）（4）课件出示吊睛白额大虫、请勿自误的意思，指导学生与原词比较，体会原词的特点。三、初读课文，理清条理1．提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。2．学生按要求自学。3．讨论交流。喝酒——（上冈）——（打虎）——（下

5、冈）通过以上的填写，可以看出课文是按照什么顺序写的？时间顺序四、品读“喝酒”，理解人物性格1.同桌分角色读武松与酒保对话，边读边体会：你对武松有什么样认识？2.指一对同桌分角色朗读，指导学生读出不同角色的语气。3.提问交流（采访其他学生）：你认为这儿体现了武松的什么性格？（总结：豪爽）4.设疑：除了豪爽你还读出了什么？（学生回答后板书：倔强）5.思考：本文重点是打虎，为什么用大量的篇幅写“喝酒”？（塑造人物的需要，使人物形象更加丰满；为下文打虎做好铺垫）6.小结第一段通过武松喝酒与店家谈论“三碗不过冈“，突出体现了武松

6、机智豪爽、无所畏惧的性格。店家只给三碗酒，武松却喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻拦不成；店家好意劝告被武松误解。本来喝酒一件简单的事情，却被作者写得有声有色，不仅突出了武松的性格，也为后面武松打虎做了很好的铺垫。附：板书设计　　　　　　　　　　　景阳冈　　　　　　　喝酒——上冈——打虎——下冈第二课时一、细读“打虎”，感悟人物性格导语：“三碗不过冈”，武松却喝了18碗，他有没有过冈呢？请大家用心读“打虎”段落，边读边分别标出写老虎和武松的句子。看其中哪些句子最吸引你，就像武松活灵活现地出现在你面前一样。把这些句子多

7、读几遍，看感受到了什么？（一）学生自由读，教师巡视指导。（二）交流，板书，体会武松的英雄形象。1.引导学生读“打虎”段落。（1）指生读出相应句子，谈感受。教师总结板书：力大无比，勇猛（2）指导学生读出武松的“力大”（3）出示“打虎”段落。学生补充填写动词。填后再读，体会作者抓住动作描写人物的方法。2.引导学生读“三闪”段落。过渡：武松多厉害！又是揪又是按，又是踢又是打，老虎刚出来时他可不这样。（1）出示“三闪”段落，师生分角色读（读前让学生先浏览一下，区分出写老虎的句子和写武松的句子），初步感受老虎的凶猛和武松躲闪的迅

8、速。（读完一遍后变换角色再读）（2）设疑，添加词句，体会武松的武功高强和作者语言的精妙。①设疑：对比一下写武松和写老虎的句子，你有什么发现？（这一段只写了武松的一个动作——“闪”。）从这个“闪”字中，你读出了什么？（学生谈体会，引导学生体会武松动作的敏捷，武功的高强，体会后把感觉带到句子中读出来）②引导学生想象：武松会怎样闪？添加