五年级下语文《草船借箭》教案

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1、中沙中心学校2015-2016学年下学期语文公开课教案2015.4.23课题19.草船借箭（人教版小学语文五年级下册）备课人汤朝斌第几课时2教材分析这篇课文主要写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。学习目标基础目标认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、迟延、呐喊、支援”等词语。分角色朗读课文。核心目标抓住重点词句感悟周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受

2、人物形象。能用自己的话讲讲这个故事。发展目标认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果。体会首尾呼应的写法。重难点抓住重点词句感悟周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受人物形象。教学准备1.多媒体展示台。2.前置学习单。课时安排两课时第一课时谈话揭题，检查前置学习情况，指导写字，初读课文。理清文章脉络，了解“草船借箭”的原因。第二课时抓住重点词句朗读感悟周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受人物形象。体会首尾呼应的写法。教学

3、过程教学内容目标引入1.板书课题；2.揭示目标。1．谈话揭题，板书课题，齐读题。2.揭示目标。前置先学1.自主独学。2.合作共学。课前完成学习单。释疑导学1.展示评价；2.探究解疑；一、复习导入。1.出示生字词指名领读，正音，指导重点字的书写（忌、援、丞）。学生在学习单上练写“妒忌、支援、丞相”等三个词语。2.课文是按什么顺序写的，分别写了什么？（学生汇报，教师引导、点拨。）3.指名说“草船借箭”的起因是什么？（知周瑜心：妒贤嫉能）分角色表演周瑜与诸葛亮是怎样说的。二.学生抓住重点词句自主学习、合作探究、朗读感悟3.精讲归纳。周瑜、诸葛亮等人物的

4、特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受人物形象。体会首尾呼应的写法。1.学生简单说说诸葛亮做了哪些借箭前的准备。（知鲁肃人：忠厚老实）。2.重点了解借箭的过程。（学生自主学习、合作探究）。（1）指名读6—7自然段，其他生思考：诸葛亮为什么选第三天3.精讲归纳。四更时候出发？（2）出示句子“因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以……”让学生学习小组讨论多种方法来补充完整句子。板书：（识天象）。（3）找出写曹操的有关语句读一读，体会诸葛亮的知曹操。（知曹操性：生性多疑）。（4）天亮了，诸葛亮的船队是怎么回去的呢？他能利用顺

5、风顺水的条件是巧合吗？板书：（懂地理）。4.草船借箭成功的原因有哪些？（学生归纳总结，教师相机点拨）。三.体会首尾呼应的写法。3、用自己的话讲讲这个故事。应用活学巩固练习；运用拓展。1、你喜欢文中的谁？简单说说理由.2、用自己的话讲讲这个故事。3、你还知道《三国演义》的哪些历史故事？课后同学之间相互交流交流。4、作业设计。（略）备注备注一.设计理念。奉行“语文简简单单教，轻轻松松学”的理念，教师的教学要从以教为主转到以学生的学为主，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升，体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的

6、学习过程，尊重学生的需要，赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学以生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂效率。二．板书设计。19.草船借箭起因经过结果知周瑜心：妒贤嫉能-------------------------------长叹不如知鲁肃人：忠厚老实诸葛亮神机妙算　　　　　　　识天象（大雾弥漫）懂地理（顺风顺水）知曹操性：生性多疑教学反思中沙中心学校五（1）班《草船借箭》语文公开课前置学习单姓名：一、自学生字词，从文中找出下列生字词，学会读生字，再读含有下列生字词的句子。把

7、生字词认真地写在田字格里，看谁写得最美观。妒忌　曹操　都督　甘愿　迟延　幔子　私自　水寨　擂鼓　呐喊　支援　丞相二、学习小组讨论用多种方法来补充完整句子。因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------三

8、、草船借箭成功的原因有哪些？1、-----------------------------------------------2、---