五下语文 《草船借箭》教案

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1、学科语文年级五单元第三单元课型精读课课题19草船借箭课时安排2课时主备教师张依备课时间2017年5月复备教师班级五年一班授课时间2017年6月教学目标1．学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语。2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。3．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。4．体会文章首尾呼应的写法。教学重点1．让学生读懂课文，在读的基础上，体会诸葛亮的神机妙算。2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的

2、作用。教学难点认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，有谋略，神机妙算。教法学法讲授教学用具多媒体教学过程复备内容　　一、揭示课题1．从四大名引入。　师：“老师来说个谜语，你们来猜。我来说一部书，它是中国四大名著之一，是中国第一步神话小说，里面有以为主人公会七十二变”。生：“西游记”；师：“还有一部作品也是四大名著之一，里面有一百零八好汉”生：“水浒传”；师：“这部作品里面有一位多愁善感的温婉女子”。生：“红楼梦”；师：“那四大名著还有一部是什么？”。生“三国演义”。师：“三国演义中有许多精彩的小故事，下面我们就来学习其中的一个《草船借箭》”。2．揭题、读题。二、初读课文，

3、理清脉络1．学习本课“妒、督、鲁”等10个生字生词。2．默读课文，回答问题。（按照起因、经过、结果的顺序说一说本文主要惊了一件什么事？）3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭借箭前的准备：草船、军士草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服4．据此提纲给文章分段：一（l、2自然段）、二（3--5自然段）、三（6-9自然段）、四（10自然段）这是按事情发展的顺序给课文分段。5.师：“根据课文你们觉得诸葛亮是一个怎样的人呢”？二、走进文本，体会诸葛亮的神机妙算。1．重点阅读七、八自然段，体

4、会哪里体现诸葛亮审计妙算。2．学生带着问题自读课文，小组交流。3．全班交流。学情估计：（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（析：）“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。师：“同学们找一找，文中哪些句子说明诸葛亮算到这场大雾了”？学情估计：“只要三天。”“怎么敢跟都督开玩笑，我愿意立下军令状，三天不好，甘受惩罚”“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”板书：首尾呼应（2）诸葛亮笑着说

5、：“雾这样大，曹军一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（析：）诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。师：“文中有多处对诸葛亮的语言描写，而唯有这一出加上‘笑’这一个神态，同学们想一想诸葛亮在笑什么呢”？学情估计：（1）笑曹操生性多疑，不敢派兵出来（2）笑周瑜，他认为自己陷害自己成功啦，实际上自己早有妙计应对。（3）安慰鲁肃，鲁肃害怕曹操派兵，诸葛亮用笑声安慰鲁肃。（4）自信的笑，这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。板书：语

6、言、神态描写诸葛亮神机妙算4．师小结：从刚才大家的分析我们可以看出，这真是一个“神机妙算”的诸葛亮啊！这真是一个顾全大局的诸葛亮啊！这真是一个有胆量的诸葛亮啊！5．学生分角色朗读七八段（找几名学生到前面朗读，带感情的朗读，体会诸葛亮自信，曹操生性多疑，鲁肃害怕曹操派军的情景）三、走出故事，了解小说，开阔视野过渡：同学们，通过刚才的学习我们了解了草船借箭的经过。那么，历史上是否真有其事？草船借箭真的是诸葛亮所为吗？让我们来看这段文字。师：《三国演义》中“七分实事、三分虚构”。作者大体按照历史真实来写，又虚构了大量细节和情节。这样虚实结合的写法，不仅使读者产生真实感，又使小说更

7、生动、人物形象更丰满。小说中塑造了许多人物形象比如：曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等，可谓家喻户晓。课下，同学们有兴趣的话，可以读读这本书中的其它故事，如：《桃园三结义》、《三顾茅庐》、《火烧赤壁》、《空城计》等篇目。板书设计第19课草船借箭教学反思1.反思自己：（1）上课的时间控制的不算好，速度略快啦。（2）上课时，我走动的太多，可能会分散学生的注意。（3）课件背景比较艳丽，导致拍摄时文字不清晰。2.反思学生：学生预习情况很好，课文内容掌握的不错，但是学生对诸葛亮的性格理解的不太好。作业设计下节课我们将继续