《20、咕咚》第一课时教学设计

《《20、咕咚》第一课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《20、咕咚》第一课时教学设计万州区红光小学黄良进教学目标1、知识目标　　　　①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。　　　　②正确、流利有感情地朗读课文。　　　　③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。2、能力目标　　　　①培养学生识字、写字能力　　　　②培养学生的朗读能力　　　　③培养学生的语文综合实践能力　教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。　教学难

2、点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。教学流程第一课时板块一吸引学生，揭示课题.　　1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。　　2、（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题　　3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）　　4、提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。版块二初读课文，在情境中阅读思考　　1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜

3、欢的句子，还可以多读几遍。　　2、读了课文，你有什么问题吗？　　3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。板块三盘点生字，在对比中认识汉字　　1、读一读　　多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。　　2、认一认　　没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）　　3、玩一玩　　①同桌拿出识字卡片，互相认读　　②摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）　　4、议一议　　①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。　　②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。板块四再读品悟　　1、自己练习读课文，做到正确

4、、通顺、不加字、不漏字、不读错字。　　2、四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。　　3、朗读檑台赛　　4、齐读课文板块五对比中学写汉字　　1、出示本课要写的生字，选“家”“怕”扩词。　　2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？　　3、师范写（重点指导写好新偏旁“忄”和“足”）　　4、生临写　　5、练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）