识字五：动物儿歌

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1、课题5、动物儿歌个性批注教学目标1、会认12个生字。2、会正确、规范书写“运、迷、造。”3、正确、流利地朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教材分析重点识字写字、正确流利地朗读课文。难点引导学生运用形声字的识字规律自主识字。准备课件等教学过程第一课时一、猜字谜导入1、学习新课之前，老师想请大家猜猜两个小动物的谜语。2、看来同学们都喜欢小动物，现在老师给大家带来了一幅画，画里画着好多可爱的小动物，你们认识吗？二、初读儿歌，识记形声字1、刚才的小动物都藏在我们今天学习的动物儿歌里。快来找

2、一找，认识一下它们吧！2．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：你们能看着图片读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看图读词。)3、去图片认读（小组接龙读）4、老师加大难度，去掉拼音你们还认识吗？（指名读，齐读）5、你们有没发现这些动物名称都有一个共同的特点吗？（都有虫字旁）6、认识形声字：蚂蚁、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蝴蝶、蜻蜓（绿色部分就是这些形声字的声部。）7、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。----形声字。我们可以利用这种规律认识很多字。8、我们再来认识几个形声字，

3、谁来猜读一下。三、初读儿歌，识记其他生字1、学生自由读儿歌，圈画出这首儿歌的其他生字，自读两遍。2、教师现在想考考你们能不能把藏在儿歌里面的其他生字认出来。（图16）四、诵读儿歌，随文识字1．分句朗读，识记画出的生字。(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)(2)小组第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B.扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什

4、么特点。)(3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。)2．摘苹果，巩固生字。3、小组开火车读课文（逐句出示开火车）4、师问生答（33、34、35图）。5、小结：谁在哪里干什么？（36）6、师生互动读（36）边拍手边读，是按谁在哪里干什么？的句式问。如：谁在半空展翅飞？生答：蜻蜓半空展翅飞。蜻蜓在哪展翅飞？生答：蜻蜓半空展翅飞。蜻蜓半空干什么？生答：蜻蜓半空展翅飞。7、练习：谁来连一连？8、我也来当小作家。（先看图说：谁在哪里干什么？五、指导写字，课堂总结1．猜谜导

5、入2．指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3．学生描红，注意写字及握笔姿势，每字对比书写两个。4．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。板书设计5动物儿歌谁在哪里干什么蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间飞舞忙蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙造、运、迷相关习题1

6、、给我会写的字组两个词。2、熟读课文。人教版(一）年级下册语文第（五）单元集体备课教案（2）参与研讨老师：李彩云、陈蓉、李竹兰、邓玉琢、李好课题5、动物儿歌个性批注教学目标1、会认11个带虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。2、会正确、规范书写“运、迷、造。”3、正确、流利地朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教材分析重点识字写字、正确流利地朗读课文。难点引导学生运用形声字的识字规律自主识字。准备课件等教学过程　第二课时：　一、课堂导入师：上节课我们不仅会读会认词语，还认识了虫字旁

7、的小动物呢？那些小动物都喜欢做什么呢？（出示儿歌）现在老师来读课文，请大家用心听，边听边想你们从课文中知道了什么？二、探究新知1、师：你们从课文中知道了什么？生：我知道了蜻蜓半空展翅飞。（出示图片）师：你们知道，蜻蜓在哪里活动？（半空）师：做什么呢？（展翅飞）师：看屏幕，请你们说说，小动物在哪里做什么？按照老师的方式说一说，你们还知道了什么？生：我还知道了蝴蝶在花间捉迷藏！……(师在黑板出示剩下的动物图片,写明地点名、活动名称。2、师生合作读儿歌。教师读动物名，男同学读动物的活动地点名，女同学读动物的活动名称。（互换）3、师：接下来让我们放松放松，和小

8、动物们一起做游戏吧！（1）师：看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞，大家来表演，做展翅飞