识字 8人之初

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1、一年级下册识字8《人之初》教学设计一、教学设计思路：《语文课程标准》指出：要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本课节选自《三字经》，经文句式整齐，朗朗上口，既是识字教学的好素材，也是对一年级学生进行国学经典启蒙的好教材。由此，本课设计旨以识字教学为主体，借助多媒体手段及各种丰富多彩的学习活动，引导学生识记本课生字，初步掌握多种识字方法。通过各种方式的朗读走近经典，走进文本，在潜移默化中感悟学习的重要性，懂得珍惜时间、用功读书的道理。二、教案学语郎溪县十字镇授课人岳胜玲学校科文第二小学课题部编教材人教版一年级下册识字8《人

2、之初》1、运用多种方法认识“之、处”等13个生字，会写“之、远”等7个字。教学目标2、联系生活了解课文的大致内容。明白学习的重要性。3、正确、流利地朗读课文。教学重点认识“之、处、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。教学难点联系生活了解课文的大致内容。明白学习的重要性。课运用熟字加减等方法，结合语时教学方法境认识生字；联系生活故事情一课时安境了解课文内容。排1、制作多媒体课件。(教师)教具准备2、预习字词，搜集对联。(学生)教学环节教师活动学生活动设计意图1.教师引导学生看视频欣赏《三1.学生跟随视频自觉吟唱。汇报一年级学生对一.视频字经》儿歌。对儿歌的了解

3、。新鲜的事物充满好奇，尤其对引入，揭2．教师引问：你会背儿歌里的内2．学生根据已有经验尝试背诵朗朗上口的儿示课题容吗？《三字经》的内容。歌更是充满兴3．教师引言：同学们，在刚才的3．学生在教师的引导下书空“人趣，开课伊始，视频中，你发现《三字经》开头之初”，了解《三字经》是传统就利用多媒体一句怎么背了吗？(学生齐背)板文化，知晓本文的出处。手段先播放录书课文题目“人之初”，学生齐读音激发兴趣，再4．学生齐读课文题目，用“之”课文题目。播放视频了解和“初”组词。儿歌记忆：裁衣4.简介：《三字经》是古人上学一把刀，就念初，初始的初，初内容，将学生的兴趣和注意力时的第一本

4、书，我们今天学习的内夏的初。写“之”：三笔，字形完全集中在教容就节选自《三字经》。像一个翩翩起舞的少女，点是她学内容上，达到的头，横撇是她的身体，捺是她4．教师引导学习“之”和“初”。事半功倍的教舞动的裙摆。出示“初”字字理演变图。指导学效果。书写“之”字。初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，既1.自由读文，遇到难读的字借助培养了学生的拼音多读几遍。1．自由朗读儿歌，先圈出本课的自主学习能力，生字，遇到不认识的借助拼音识也为下一环节二.初读2．找学生试着朗读课文，其他字或向老师和同学请教，反复读的集中识字奠课文、自学生认真听，发现错误读音，集几遍。定了

5、基础。再次主识字体订正后齐声朗读。2.再读课文时初步读出节奏，可朗读时，教师注3．再自由读文，注意三字一停顿。以和同桌一人读一小句。意提示学生三老师巡视指导。字一停顿，也是把握文本特点，为体会和理解文本韵律节奏做好准备引导学生自主1．小组合作：老师拿出课前准备学习，在小组互xìngshanxíjiòo的词卡“天性、友善、学习、教动交流的过程中，充分发挥学bānqiānguìzhuānyòu学、搬迁、很贵、专心、幼苗、1.齐声拼读生字后再读词语。生的想象力，识三、合作yùqìfǎnxīāngyuǎnjìn2.同桌商量交流怎样又快又准字方法得到互学习，识玉器、反义词、相

6、同、远近”，地记住“苹果”上的生字。补。在此基础记生字齐读音节。养成认真思考、仔细倾听的上，教师给予必好习惯。要的点拨、演2．第一轮比赛——摘苹果游戏：学生大声读苹果上的生字，并说3.再读词卡。进一步巩固生词。示、资料补充，使学生对生字一说你是怎样记住这些生字的。的字形和字义提示：用熟字加减、组词、编顺获得整体的认口溜等方法识记。识。预设：(3)“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。(4)“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。(5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。(6)“教”

7、：左右结构。字形像一个老师拿着戒尺在教育学生。多音字：jiāo(教书)；jiào(教师)。(7)“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。(8)“贵”：贝部，表示与钱物有关。表示价格高，可以记成：中国地下宝贝多。(9)“专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。(10)“幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗（出示图片）。(11)“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品（出示玉石图片）。字歌：大王怀中一宝石。(12)“器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。(13)“义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云