刘美慧教学设计

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1、《荷叶圆圆》教学设计教学目标：1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学重难点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、情境导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教师就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？师：

2、来，我们一起来读一读吧！板书“荷叶”二字。教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是姓何的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示挂图）啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”）学生齐读课题。二、自读识字：1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。2、汇报学习生字的情况。（1）指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪

3、”这六个字应注意的地方，指名带读。（2）组织学生以各种方式练读其他六个生字。三、合作交流：1、再读课文，检查正音效果。2、让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。3、你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。四、品读领悟（第1--2自然段）：（一）学习第一自然段：1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。看图：荷叶是什么样的？师：刚才有同学提议用看图的方法学习课文。来,我们大家一起来看看课文的插图吧。大家仔细观察，荷

4、叶是什么样子的？（指名回答，教师板书）全班齐读第一自然段。2、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。（指名说，全班一起说。）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。3、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？（二）学习第二自然段：1、指名读书。师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？2、理解“摇篮”：（1）用树叶滴上水演示。师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。）（2）学生进行读书比赛。指

5、名比赛读，评议后，确定模仿对象。（3）学生分组有感情地练习读。（4）全班一起做动作练习背诵课文。五、巩固延伸：说说荷叶在你们眼中是怎样的呢？