数松果教学设计---刘泽慧

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示范课教学设计课题名称数松果（5的乘法口诀）教材分析教科书通过“数松果”的情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。学情分析5的乘法口诀是在学生初步认识了乘法的意义以后，学生已经知道几个相同加数相加可以写成乘法算式，这节课虽然是学习乘法口诀的第一节，但是有的学生已经从其他方式得到或已经背后了5的乘法口诀。教学目标1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学重难点教学重点1、经历5的乘法口诀的编写过程。2、使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学难点使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教具准备松果图片，课件。 教学流程一、创设情境，导入新课（PPT课件出示）“数松果”情境图秋天到了，松鼠妈妈带着小松鼠到森林里采松果去了。看，小松鼠们已经采了好多好多松果，我们来帮它们数一数一共采了多少堆？（9堆）每堆有几个？一共采了多少个松果呢？二、自主探索，编写口诀（一）数一数，填一填。整理数据，完成表格1.有几堆123456789有几个51015为了让大家看的清楚，老师把松果贴在黑板上，，边摆边数，并且整理。（让学生体验拿出一堆是1个5就是5个，2堆是2个5就是10个，3堆是3个5就是15个……。）(二)算一算，说一说。编制5的口诀1、引导学生编制前三句口诀，交流编制方法。(每句口诀由两部分组成，前一部分是相乘的两个数，后一部分是相乘的积)2、小组合作编制后六句口诀，完成表格2.（强调：通常情况下，编口诀时，要把较小的数放在前面。）3、发现特点。（口诀后一个比前一个的积多5）（三）想一想，记一记。如何记住5的乘法口诀1、读口诀。（自读，拍手读）2、背口诀。（闭上眼睛背） 3、对口令。三、应用练习完成练一练的第1、2、4题。四、拓展练习在我们生活中，有很多地方会用到5的乘法口诀。下课后，你们可以去找一找，和你的小伙伴一起交流交流。五、总结现在去掉图片和算式结果后怎样才能快速地得出算式的结果。（乘法口诀）有了乘法口诀可以使我们的计算更方便了，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两千多年的历史了。它读起来顺口，是我们中国特有的，我们的祖先多么伟大。六、布置作业。板书设计数松果--5的乘法口诀