一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计

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1、一年级语文下册《动物儿歌》教学设计设计理念：乐教乐学，合作共赢。让学生在轻松、活跃的识字教学环境中，感受“趣”和“乐”;在合作探究中发现识字规律,了解形声字;以丰富多彩的朗读形式，让学生感悟语言，品味创新，螺旋上升。教学目标:1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重点：认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字;了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生

2、产生观察、了解小动物的兴趣。教学难点：激发学生观察、了解小动物，热爱大自然的兴趣。教学准备:课件、生字卡片。教学过程一、激趣引入你们喜欢夏天吗?为什么喜欢夏天呢?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)(一)指导观察。教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图，学生对照图片初步感知动物名字的生字。师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。(二)感知儿歌。出示儿歌，教师范读儿歌。二、试读儿歌，学习字词。(一)师：请你

3、仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。(二)课件点击儿歌：小动物们从儿歌里跑出来啦，请学生们来跟它们打个招呼吧！　　1.借助拼音认读词语。2.去掉拼音认读词语。3.(点击)调换词语位置认读。(三)观察生字特点：让我们来记住这些动物朋友吧！1.这些字都有一个虫字旁。2.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。3.小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!4

4、.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)(四)检查识字效果。开火车(五)指导书写。四到：眼到、口到、手到、心到。1、教师示范，学生边读边书空。2、课本描红书写(播放古筝乐曲)三、指导朗读，理解感受。师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)(二)学生质疑。(随机解决)1.出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤

5、劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?生：捕捉飞来的小虫。3.学习“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网……)(三)合作学习，多种形式读儿歌。有感情地朗读、同桌分句读、师生合作读、表演读、配乐读……(点评：让学生感受读儿歌的快乐，培养合作意识。)四、拓展延伸。在我们的自然界里，还有很多小动物

6、快乐地生活着，让我们课外去留心观察，了解和保护大自然吧！（播放课件）五、布置作业。同学们回家后可以到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。或者在课外书、网络里去找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流吧！大家可要注意安全啰！六、全课总结。今天，同学们表现太优秀了，大家发挥小组和全班的力量，学到了板书设计：识字5动物儿歌　　蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙