识字5.《动物儿歌》教学设计

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1、识字5.《动物儿歌》教学设计第一课时一、教学内容：义务教育教科书一年级语文下册识字5动物儿歌二、设计思想：这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。三、教材分析：这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字

2、音，认记字形。四、学情分析：夏天是孩子们的欢乐，是孩子们的梦想，也是孩子们的向往。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题,能发表自己稚嫩的见解。五、教学目标（一）借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等6个带有虫字旁的生字和“

3、迷，造”2个走之底的生字,“食粮”都有良的字，象形字“网”。能正确书写“运”“网”两个半包围的字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。　（二）正确、流利、有节奏地朗读儿歌。（三）有观察小动物的兴趣。六、教学重点：有节奏地朗读儿歌。引导学生运用形声字的识字规律归类认识有虫字旁的生字。七、教学难点：运用多种识字方法学习生字，帮助学生进行学习和积累。八、教师准备：课件九、教学过程第一课时（一）激趣引入1．猜谜语导入：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？【PPT：1.小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。2.灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴

4、不见了。3.小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。学生说谜面和谜底，猜对飞出相应的动物。】2.看来，小朋友很会动脑筋，刚才我们猜的都是动物的谜语。你们想知道这些小动物在夏天里，它们会做些什么有趣的活动吗?3．导入课文：今天我们就一起来学习一首和这些小动物有关的儿歌。（板书课题：识字5.动物儿歌）（二）借助拼音图画学习字词1.让我们一起听听这首儿歌，听录音，看情景。（通过看情景，刺激学生学习儿歌的兴趣。）2．【PPT：出示课文儿歌】你们想不想自己读一读这首儿歌？生：愿意。师：如果在读的过程中遇到困难，怎么办？生汇报。（预设生1：拼拼音。生2：举手问

5、老师，问同学。）师肯定学生好的读书方法。孩子们，那你们就用这样好办法去读一读儿歌，注意读准字音，开始。3．谁愿意想来读一读？指名逐句读。其他同学认真听，听听他们都把字读准了没有。（生读错了及时正音，师重点正音：蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛）（学生能练习了一次就能展示，给予表扬。你们真棒，读一次就能把字音读准，表扬他们，全班同学鼓掌表扬。）4.孩子们，这是一首关于动物的儿歌，你们能找一找儿歌中有什么小动物吗？生说，师显示动物名字。5.小动物都被你们喊出来了，【PPT:图文出现】(1)齐读。(2)小老师带读。（3）男女赛读。（三）感悟方法，培养能力,运用多种识字方法学习生

6、字。1．小朋友，小动物的名字藏到生字词中，你还会读吗？请读出小动物的名字。（点名带读）你发现这些字有什么共同点吗？2．这些字都有虫字旁，课文中还有很多有虫字旁的字，（出示虫字旁）虫字旁跟什么有关系呢？（指名说）（大多数虫字旁的字跟虫子有关系，有一些跟小动物有关系，比如说蝌蚪、蚯蚓。）小结：有些字可以根据它的偏旁知道它跟什么有关，这是一种识字方法。小朋友记住了吗？3．三点水和什么有关？（三点水跟水有关）木字旁呢？（木字旁跟树木有关）4．除了发现这些字都有虫字旁外还发现了什么？【PPT出示“蜻、蚂”字形分解图】小结：像这样，在一个字当中，一部分表示它跟什么有关

7、，另一部分表示读音，这样的字叫──形声字。齐读形声字。小结：在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。5．形声字，多么有趣呀，根据它的特点我们还可以猜出很多字的读音，这些字怎么读【PPT：蜈蚣、鲤鱼、蚊子、小虾】，猜一猜，猜到的同学站起来大声读。你是怎么猜到的？【学生说对了，PPT课件出示拼音】（鼓励：看来，形声字的规律，你已经掌握了！你真了不起！）6.相同部件：出示“食”和“粮”，都有共同的部件“良”了解粮食和食粮一个意思。组常用词食品、伙食、干粮、口粮，加强巩固。7.熟字加偏旁：“迷”“造”和“运”都有走之，还有什么字也有走之？“

8、过”“送”“连”认识多一种识字方法，还可以这样记：出示猜字谜：白云