《动物儿歌——巧记生字》微课教学设计

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1、5、　动物儿歌——巧记生字微课教学设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。教学目标1、理解形声字，进一步理解什么是形声字2、运用多种识字方法认识汉字课前准备1．生字卡片，

2、制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、导入师：同学们，你们好！今天，我们来学习《动物儿歌》这一课，在这课的学习中，我们将学到巧妙的办法来识记生字，进一步提高我们的识字能力。准备还好了吗？我们一起走进课文吧。二、图片激趣，引入学习1．多媒体课件出示池塘边的场景图片。哇，夏天的池塘边、草地里，那么多小动物在活动多热闹啊！听李老师读读课文吧。三、初读儿歌，识记形声字1、今天，老师请来了几位小客人，他们就藏在课文里。现在，请同学们读读课文，请你边读边把小动物的名字用横线画出来，注意读准字音

3、。2、现在，我们一起来认识认识这些小动物吧。让我们一起大声地叫出他们的名字！蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。能倒着再读一遍吗？蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶、蜻蜓。3、随文感知生字我们把小动物们送回儿歌里再读一遍好吗？读的时候请注意红色的字，这些字是本课的生字。4、观察发现形旁同学们，请你们仔细观察大圆盘里的字，你发现了什么吗？对了，它们都是左右结构的字，左边是偏旁“虫”字旁。这些字都和小动物有关。古时候，虫是指所有的动物，大虫是老虎，长虫是蛇，现在多和节肢动物或昆虫有关。5、听儿歌，认识“虫字旁”师：我们来听一首儿歌吧。

4、虫字旁，昆虫多。小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。小蜜蜂，采蜜糖。萤火虫，打灯笼。虫字旁，有动物。蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂蚁。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。6、观察发现音旁请你继续开动脑筋去发现，看一看读一读这些字的右边。蜻的右边读青，青山的青，蜓字的右边读廷，宫廷的廷，蚁字的右边读义，义气的义，蚂字的右边读马，白马的马，蜘字的右边读知，知道的知，蛛字的右边读朱，朱红的朱。7、揭示形声字的概念像这样，一个字的一部分表示他的意思，另一部分表示他的读音，我们把这样的字叫做形声字。设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声

5、字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。四、运用规律，识别形声字1．读文找形声字请你看看生字条，还有形声字吗？对了，聪明的你一定发现了“迷、藏、造、粮”这几个形声字2、“迷”和“藏”。A.自主选择识记方法。“迷”的声旁和形旁分别是什么？“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。3.。学习“造、粮”。“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”五、扩展学习还有两个字“食和网”

6、，不是形声字。1、那我们来看看甲骨文的“食”字，字形像一个古代用来乘食物的容器。食字上面的人字头犹如器皿的盖子，下面的良想一个盛满五谷杂粮的器身，十分形象生动地表达了食的含义。这是一个“会意字”。2、我们再来看看“网”，网字为象形字，其字形看上去很像是一张用来捕获鸟兽的大网，这张网是用绳索交叉在两根木棍之间编织而成的。六、再读课文刚才我们用形声字的构字规律，学习字的起源和字理的方式，很好地掌握了本课的生字，并拓展认识了一些字。那么接下来，我们再次将生字宝宝送进课文，美美地读读课文吧。七、总结请同学们小结一下我们这节微课所学的

7、内容，什么叫形声字？我们可以利用形声字的构字规律来认识新的字。设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。教学反思本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字

8、旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学