孙悟空打妖怪教学设计

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1、一年级下册第七组和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计一课时姓名：郑晶晶学科：语文学校：天津市滨海新区大港第三小学和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计教学内容：《孙悟空打妖怪》教材简析：“和大人一起读”是《语文园地七》中一首有趣的童谣，介绍了唐僧师徒四人西天取经的故事，皆在通过阅读让学生初步了解《西游记》的故事，在朗读中培养学生的语文能力。“和大人一起读”两部分的教学要充分发挥学生学习的主体性，鼓励他们自主阅读，结合插图观看理解课文内容，提升学生朗读水平。可以借鉴以前朗读儿歌的方法，展开师生共读，提升亲子共读的兴趣。学生学情：在之前的学习与

2、生活经验的基础上，学生已经能够借助拼音读课文，孩子们能拍手朗读，并且比较生动、活泼地阅读，感受儿歌的趣味。教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读童谣《孙悟空打妖怪》。2.大致了解童谣的意思，了解唐僧师徒四人西天取经的故事。3.激发学生阅读《西游记》的兴趣。教学重点、难点：1.正确、流利、有感情地朗读童谣《孙悟空打妖怪》。2.激发学生阅读《西游记》的兴趣，能简单地阅读西游记中自己感兴趣的片段。教具学具及多媒体应用：生字词卡片、人物图片、多媒体课件课时安排：1课时教学过程一、播放音频，激发兴趣。1.谈话导入：同学们，你们平时在家里读书吗？和谁

3、一起读书呢？指名说。继续谈话:今天老师来当大人和同学们一起读一篇有意思的童谣。老师先给同学们带来一段音乐，想想这个音乐你在哪听过。2.播放电视剧《西游记》的片头歌曲。西游记同学们都很熟悉，指名学生说西游记中有哪些人物吗？预设：孙悟空，猪八戒，沙和尚，牛魔王，红孩儿……3.师在生交流的基础上出示四位主要人的图片：唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒。引导学生观看，并出示对应的词语，齐读词语。4.《西游记》的故事不仅拍成了电视剧，还被一位老伯伯编成了好听又有趣的童谣，这节课老师就和小朋友们一起来读一读这首童谣。相机贴板书课题。学生齐读课题。二、初读童谣

4、，读准读顺读出节奏。1.师范读课文，学生认真听。引导学生，你们想不想读？快点自己读一读，请读准字音。2.生自主阅读，借助拼音读准字音，读通句子。3.读完了，引导学生找一找这首童谣一共有几句话。指名一人读一句。4.检查学生的自读情况（明确本首童谣共有九句话）：根据学生的朗读情况师适当正音，并进行范读指导。全班齐读。师和学生合作读。过渡：你们自己和同桌互相读一下吧，提示学生注意将童谣读正确读流畅。5.生再次自由练习朗读，将童谣读正确读流畅，同桌相互检查朗读情况。6.男女比赛读。指导学生将童谣读正确，读流利。师过渡：朗读时不仅要读准字音，把文章

5、读正确，还要读出节奏，老师来给大家读一读，请仔细听。（教师泛读）7.指导学生在朗读时注意节奏，师进行范读指导：8.生再次练习有节奏地朗读童谣。9.指名生有节奏地朗读，师生共同评议，全班有节奏地齐读童谣。三、再读童谣，理解意思，了解故事1.了解故事人物。（1）请打开书，再读童谣，找一找童谣里所出现的人物，用“”圈出来，并与同桌轻声说一说。（2）指名学生说，根据学生的交流师小结：一共出现了五个人物，分别是：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，还有老妖婆。2.了解故事情节。过渡：我们再把这几个人物送回课文，看看你发现了什么？（1）出示课件，学生观察，

6、这几句话，你发现了什么？指名说。（2）指名学生交流，在学生交流的基础上师小结，并相机指导学生朗读相关的句子。小结：原来唐僧在最前面骑马，三个徒弟跟在后面，老妖婆跟在后面想吃掉唐僧。（3）引导发现：面对老妖婆，唐僧师徒四人有什么不同的反应呢？出示学习提示：请同学们再小声读文章5-9句话，找一找他们不同的反应，如果你有什么疑问，标注一个小问号，和大家交流一下。学生朗读并标注自己的疑问。指名说。相机指导：糊涂，力量等词语。（4）生交流童谣中的相关句子。小结：唐僧和猪八戒人妖不分，上了当，多亏孙悟空火眼金睛，认出了妖怪，用金箍棒打死了妖怪。我们一

7、起再来读一读。（5）师生合作点明中心朗读课文。这个故事就是“三打白骨精”。有谁知道三打白骨精的故事？指名学生说。知道的可以讲一讲这个故事。指名学生讲西游记的故事。过渡：是啊，这就是三打白骨精的故事，在西游记的原著中，故事是这样的：师过渡：你还知道《西游记》中的其他故事吗？5.指名学生说《西游记》中的其他故事。课件出示其他故事，全班齐读。西游记的故事都很有趣，我们再来看一个很有趣的小故事《高老庄娶亲》。课件出示拓展：《高老庄娶亲》的故事自己读一读吧。出示学习提示：1.数一数有几句话。2.想一想，故事里有谁？在干什么？学生朗读童谣，看一看这个

8、小故事中都有谁？在干什么？指名学生说。四、三读童谣，读出趣味1.过渡：我们再回到课文中，这首童谣不仅故事有趣，而且读起来也是朗朗上口，节奏欢快。接下来，我们就一起来变着花样读吧！2.拍手朗读，