刘何香《要下雨了》教学设计

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1、要下雨了【教学目标】　　1.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。　　【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。　　【课时】第二课时　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　　【教学过程】　　一、揭题析题　　（一）观察图片，回答问题。板书课题。　　（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。　

2、　二、自读课文　　要求学生边读边注意三点：　　（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。　　（二）想想课文中出现了哪几种小动物？　　（三）观察课文插图，插图分别对应哪几个自然段？　　三、检查提问　　（一）指名分自然段朗读课文。　　（二）课文中出现了哪几种小动物？　　（板书：燕子、鱼、蚂蚁）（三）插图分别对应哪几个自然段？第一幅图：（1、2、3段）　　　　　第二幅图：（4、5、6段）　　　　　第三幅图：（7段）　　（一）学习第一自然段。　　1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？　　

3、2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。）（2）天气怎么样？“天气阴沉沉的”预示着什么？　　（二）学习二、三自然段。　　1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板书小燕子）　　2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。）　　3.小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）　　4.燕子是怎样说的？（引读第三段）5.谁来当小燕子，边飞边说？（指名表演）　　6.燕子忙着干什么呢？虫子为什么飞的低呀？为什么会有小水珠呢？“空气很潮

4、湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？　　7.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？　　　　8.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。　　（三）学习四、五、六段　　1.指名读四、五、六段。　　2.小白兔相信燕子的话吗？（出示句子：是要下雨了吗？）这句话用了什么符号？请同学用疑问的口气读一读。　　3.它疑惑的时候他又看到了谁？（小鱼）小鱼怎么样了？（板书：游到水面）　　4.小白兔是怎么问的？（引读）“有空”是什么意思？　　5.小鱼是怎么说的？（引读）“水里很闷”“透透气”又是什么意思？　　

5、6.谁能说说小鱼游到水面的原因？　　师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。　　7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。　　（四）学习第七段。　　1.学生轻声读第七段。　　2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？（出示“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”）“连忙”是什么意思？小白兔赶快干什么？（师表演挎篮子）　　3.小白兔在回家的路上看见了谁？小白兔知道要

6、下雨了，它会怎么做呢？蚂蚁在干什么？（板书：往高处搬家）为什么要往高处搬家？　　4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？　　5.指导读“是要下雨了。”（指名读、齐读）　　（五）学习八、九自然段　　1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一边跑还一边喊什么？（引读）　　2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。（师画雨点）这雨下得怎么样？　　3.指导朗读第九段（齐读）　　五、总结课文　　学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？（

7、学生用自己的话回答）除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。板书：16.要下雨了燕子低飞小鱼游到水面蚂蚁搬家