人教部编版《我多想去看看》课后反思

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1、人教部编版2《我多想去看看》课后反思肥城师范附属小学王芹《我多想去看看》这篇课文是由一首诗歌改编，以第一人称的口吻，通过“我”和妈妈、爸爸的对话，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。学生对这篇课文内容很陌生，因而，在教学本课时，我采用多读、理解、看视频、赏图片等方法，让学生在鲜活的画面中理解文章内容，激发起孩子们心中的渴望，让爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内心。1、指导读课题导入  课前，我从课题“我多想去看看”导入情感基线，让学生识记本课会认字“想”，理解

2、“多想”，指导读课题，学生反复诵读，读出了“我多想去看看”的急切强烈的愿望，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重点、教学难点。2、初读课文，学习生字通过抽读，开火车读，学生齐读，男女生读来学习生字，重点学习“路”的偏旁，主要采取自主借助拼音学习，指读的方式，让学生运用自己的方法去识字，体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵我循写字规律，引导学生观察生字在田字格中的占格，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。3、有

3、层次指导朗读 文中的个别词句，对学生而言有理解上的难度，要重点化解、落实，尽可能采用直观的手段，让学生了解意思。联系生活实际，视频学习“遥远”“壮观”两个词语。我从学生实际出发举例从新疆到北京需要坐几天几夜的火车，帮组学生学习理解“遥远”这个词语，但是即便这么远，也挡不住新疆小朋友看天安门升旗的渴望，接着我带着学生观看天安门升旗视频，让学生直观感受升旗仪式的壮观，有助于对课文中“我”的心情的理解。“朗读课文，注意读好带感叹号的句子”不能简单理解为读好感叹句。文中“我多想去看看，我多想去看看!”出现了两处，这句话既是感叹句，又具有反复的表现方法，表达了“我”

4、想去看看北京(新疆)的强烈愿望。教学时，我将朗读放在语句中，在学生体会了“我”的感受和心情之后，读出真情实感。出示相关风景图片，增进学生对北京和新疆的认识，激发情感，为课文学习奠定基础。通过让学生听唱歌曲《我爱北京天安门》，激发起学生对首都北京的热爱之情。这节课有几个地方的处理有待改进：1、文中“弯弯的小路、遥远的北京城、雄伟的天安门”等偏正短语较多，而带有偏正短语的长句子也是学生的朗读难点。可以采取分层指导读，在具体学习课文，阅读理解的过程中，理解短语，并读好所在的句子。在课后练习中，再作整理、积累，鼓励有能力的学生拓展说说此类短语。2、以“我多想……”

5、为开头，写下自己的愿望，再和同学交流。旨在激发学生的表达欲望，让学生愿写，乐写。在学生写话之前，可以引导学生先说一说，降低学生的写话难度。