人教部编版《我多想去看看》效果分析

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1、人教部编版2《我多想去看看》效果分析肥城师范附属小学王芹教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析质疑课题学生理解“多想”，质疑课题，读课题。“多想”什么意思？读了课题，你有什么疑问吗？99％的同学能理解“多想”的意思，但质疑课题明白的较少。交流识记方法学生知道“加一加”“减一减”“记偏旁”“猜字谜”等多种识记方法。你用什么方法记住的这些字？告诉路京安门广壮观非常95％的同学能说出“加一加”“减一减”的方法，但猜字谜及其它方法运用少。1.一位_____95%的同学概括每段的意思。学生读文，根据课文完成填空，降

2、低难度。的小朋友，想去_____，看看____和______。2.这是一位____的小朋友，他想去____，看看那里的____和______。都能根据课文完成填空。多种方式指导读课文。理解词语“遥远”，观看升旗录像，看图片，带着体会读句子，层层深入。1.“遥远”什么意思？这么远，你能把这句话读好吗？（重读“遥远”）2.（课件播放录像）你想说些什么？谁来读这个句子。3.每天清晨，天安门广场上都是人山人海，这是多么壮观的升旗仪式，让我们一起再读这个句子。95%的同学能根据老师的引导，读好句子；通过读感叹号的句子，体会“我”的急切

3、心情。4.课件出示故宫、北海公园、万里长城、颐和园的风光图片，指导读：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!5.课件出示新疆的美景图片，这么美的自然景观，让我们读好这个句子吧！运用学会的知识要求学生灵活运用。1、你还知道弯弯的什么？宽宽的什么？2、“壮观”什么意思？你能用它说句话吗？3、课下同学们以“我多想……”开头，写下了自己的愿望，谁想读给大家听？96%的同学能正确的运用，但只有90%的同学能将“我多想……”小练笔写通顺、流畅。