思想品德人教版八年级上册第九课 心有他人 天地宽 第二框 换位思考 与人为善

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1、第九课心有他人天地宽第二框换位思考与人为善秦安县古城中学张旭东【教学目标】知识目标领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。能力目标学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质【教学重难点】重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。难点：在实践中如何做到换位思考,与人为善

2、。【教学方法】以洋思教学模式为核心的多媒体教学，以学生自学为主，先学后教，充分调动学生探究的积极性和主动性。【课时】1课时【教学过程】第二课时换位思考与人为善（板书）一、出示学习目标：1.领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。2.学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。3.体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。4.初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。二、第一次“先学后教”：（一）先学

3、：自学指导（一）1、自学并回答活动材料一的问题，理解“己所不欲，勿施于人”这句话？（含义、要求、实质、意义）2、自学并回答活动材料二的问题，理解“己欲立而立人，己欲达而达人”这句话？（含义、要求）学生自学教师巡回指导（教师要在学生自学的同时，对学生学习的情况进行巡视，及时了解学生自学的程度。）（二）后教：检查自学效果，收集反馈信息（在学生自学过程结束后，采用对部分学生进行提问的形式检查学生对教材内容学习情况。）学生回答（学生在回答问题时如有回答不准确的，教师可适当点拨）教师小结：人与人之间是平等的，我们在与人交往中，要善解人意，

4、平等待人，要做到“己所不欲，勿施于人”。关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。学生发言，教师小结：“己欲立而立人，己欲达而达人”，是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己发展的同时，也要帮助别人发展。我们不能只顾自己，不能忽视别人的存在，我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。三、第二次“先学后教”：（一）先学：出示自学指导（二）1、自学并回答活动材料三的问题。理解如何谅解他人？2、自学并回答活动材料四的问题。理解如何换位思考?(含义、要求、实质)3、自学并回答活动材料五的问题。理解如何

5、做到与人为善。引导学生对照故事反思自己的生活中有没有不体谅他人的地方？造成怎样的结果？学生自学教师巡回指导（教师要在学生自学的同时，对学生学习的情况进行巡视，及时了解学生自学的程度。）（二）后教：检查自学效果，收集反馈信息（在学生自学过程结束后，采用对部分学生进行提问的形式检查学生对教材内容学习情况。）学生回答（学生在回答问题时如有回答不准确的，教师可适当点拨）多媒体出示以下问题及活动情境体验：懂得体谅！放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。探讨：站在失主的立场上，你认为最体谅和理解失主的做法是什么？教师小结：换位思考

6、是人对人的一种心理体验过程。它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来，站在对方的立场是体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它的实质是对交往对象的切身关怀，深入对方的内心世界。它是一种理解，也是一种关爱。教师指导学生完成P108页的填空。理解如何做到与人为善？课堂小结：测评练习：（堂堂清）1．下列语句体现换位思考的有（）①．将心比心②．己所不欲，勿施于人③.一意孤行④．善解人意A.①③④　　B.①②③　　C.②③④　D.①②④2.换位思考在现实生活中的好处就在于，通过换位思考（　）①你会变得宽容　

7、②你会变得善解人意　③你会体会广交朋友的乐趣　④你会心想事成　A.②③④　　　B.①④　　C.①②③　　D.①②④3.“换位思考，与人为善”的实质是在于()A．团结友爱、做事公正B．宽容他人、凡事迁就C．想人所想、理解至上D．严以待人，宽以待己4．《论语》中“己所不欲，勿施于人”，这句话的实质是（）A．自己不喜欢的事，不要强加在别人身上B．关心他人、尊重他人，理解他人C．只顾自己的发展，不考虑别人的存在D．自己想做的事，别人也应该一起做 布置作业:1.熟记本课基本知识点。2.完成配套练习册P54-P56内容。3.预习《平等尊重你

8、我他》。课后反思：