21、《小壁虎借尾巴》程楼乡郭楼小学王艳萍指导教师：郭立化

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1、一年级语文下册21.《小壁虎借尾巴》教学设计程楼乡郭楼小学：王艳萍教学目标：1.自主认识汉字，正确、流利地朗读课文。2.认识本课12个生字，正确美观地书写本课7个生字。3.理解故事内容，知道小鱼、老牛、燕子的尾巴有什么用处，明白壁虎的尾巴具有再生功能。4.通过了解科学常识，激发学生对动物世界的探究兴趣。学情分析：本文是一篇科学童话，旨在让学生了解有关动物尾巴的知识，学生易于接受，激发了学生对动物世界和大自然的探究兴趣。教学重点：识字、写字，了解各种动物的尾巴有什么作用。教学难点：指导学生分角色朗读课文，进行课本剧表演。教具准备：生字词卡片、小动物头饰。教学课时：

2、2课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识本课生字，正确美观地书写生字。3、大致了解故事主要内容。教学重点：识字、写字教学过程：一：揭示课题，激趣导入1、师生交流谈话：生说说平时都向别人借过哪些东西。2、师过渡：你们听说过向别人借尾巴的吗？今天我们就来认识一只向别人借尾巴的小壁虎。3、师板书课题，指名生认读。二：初读故事，识字学词1、自主阅读课文，师巡视了解阅读情况。2、检查学生的学习情况，识字学词。（1）指名学生分自然段朗读课文。（2）指名认读生字词卡片并正音。3、生再次自由朗读课文，把课文读正确读通顺，提醒学生重点读好人物对话。4、巩

3、固识字（1）指名读、开火车读、齐读等多种方式巩固学生的认读成果。（2）指名生认读并口头组词、说句子。（3）生自主观察字形，交流生字识记方法。三：再读故事，把握内容。1、通过刚才的学习，你们知道小壁虎为什么要借尾巴、向谁借了尾巴以及结果怎么样了吗？请你们从故事中寻找问题的答案吧！2、生自主读书，在读中思考，抓住关键信息。3、指名生交流，师在生交流的基础上适当小结。4、鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容，引导学生把句子说完整说通顺，抓住重点的内容，语言表达尽量简洁。四：指导书写生字1、认读要求会写的生字。2、给生字口头组词、说句子。3、生自主观察字形交流书写要领。

4、4、师范写，重点指导，生观察书空。5、生自主描红，仿写，师巡视指导，强调正确的写字姿势。小结：小朋友们，通过这节课的学习，我们认识了很多的汉字，还认识了一只断尾巴的小壁虎，他到处去借尾巴，最终她借到尾巴了吗？下节课我们继续学习。布置作业：1、正确流利地朗读课文。2、书写生字词。第二课时课时目标：1、练习分角色朗读课文。2、理解课文内容，激发学生对大自然和动物世界的探究兴趣。3、在熟读课文的基础上进行课本剧表演。教学重点：了解各种动物的尾巴有什么作用。教学难点：指导学生分角色朗读课文，进行课本剧表演。教学过程：一：回顾故事，创设情境。1、指名生说说课文主要内容。2

5、、创设情境：这节课就让我们跟随这只断尾巴的小壁虎，一起踏上他的借尾巴之旅，在他借尾巴的过程中学习新的知识吧！二：学习故事，了解知识。1、学习第1、2自然段。（1）指名朗读1、2自然段，交流小壁虎尾巴断掉的原因。（2）体会小壁虎的心理活动：出示“没有尾巴多难看哪”这句话，指名朗读，理解“难看”。（3）指导朗读“向谁去借一条尾巴呢？”这个问句。2、学习第3~5自然段。（1）看看小壁虎都向谁借了尾巴，是怎么说的，结果怎么样？（2）与同位交流自己的读书收获。（3）指名生交流，师小结：小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是都没有借到，因为小鱼的尾巴要用来拨水，老牛的尾巴

6、要用来赶蝇子，燕子的尾巴要用来掌握方向。3、学习第6、7自然段。（1）鼓励学生拓展想象小壁虎“难过”时心里会想些什么。（2）指名朗读小壁虎妈妈和小壁虎之间的对话，引导学生思考小壁虎妈妈为什么“笑着说小壁虎是傻孩子”。（3）指名分角色朗读壁虎妈妈和小壁虎的对话，指导读出壁虎妈妈对小壁虎的疼爱之情和小壁虎的欣喜之情。4、总结全文，适度拓展。（1）学生交流学了这篇课文后收获了哪些知识？（2）鼓励学生说说还知道哪些动物的尾巴有什么作用，拓展学生的科学常识，激发学生对探究动物世界的兴趣。三：熟读故事，情景表演。1、指名学生分角色朗读展示，师生共同评议。2、鼓励学生进行课本

7、剧表演。小结小朋友们，通过这节课的学习，我们知道了动物的尾巴虽然样子各不相同，但都有自己独特的作用，看来，动物世界真是充满了无穷的奥秘。课下，感兴趣的小朋友可以在家人的帮助下搜集更多有关动物尾巴的知识，制作成资料卡，和大家一起分享吧！布置作业：把故事讲给家长听。板书设计：向小鱼借：用尾巴拨水21、小壁虎借尾巴向老牛借：用尾巴赶蝇子自己长出了新尾巴向燕子借：用尾巴掌握方向