21.小壁虎借尾巴课件教案

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1、人教版一年级语文下册第八单元21、小壁虎借尾巴（第二课时）执教者：桠杈镇中心小学农庭艳教学目标：1、了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途，培养学生的自学、合作能力。2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过课堂表演，加深对课文内容的理解，培养学生的口语表达能力。教学重、难点：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的用途。教具准备：课件、动物头饰、学习卡。教学过程：一、导入1、  老师给大家带来一只小动物，（课件出示壁虎图片）你们认识它吗？认真观察你发现了什么？挣断尾巴逃命的小壁虎想到了什么办法呢？板书课题，学生书空，齐读。2、  出示学习目标。（教师读，学生倾听。

2、）3、  在上新课前，老师先来考考大家的记忆力。（出示四个词语，齐读。）二、     学习课文第3、4、5自然段。过度语：小壁虎的尾巴在危急时刻能够被挣断逃生，真是神奇，可是没有尾巴，多难看呀！于是小壁虎决定去借尾巴，（板书：挣断→借）它都去了哪里？向哪些动物借尾巴呢？1、     请小朋友们齐读第3、4、5自然段。过渡：现在需要同学们四人一小组一起合作完成任务。教师出示合作要求。2、     合作探究。（出示合作学习要求：1、四人为一小组，一位组长，一位记录员，一位汇报员，一声控员。2、学习第3、4、5自然段，完成学习卡上的任务。3、讨论时间5分钟。） 学习卡小壁虎借尾巴

3、向谁借在哪里借尾巴的动作尾巴的用途 小鱼小河边 摇  拨水        3、     展示汇报合作学习成果。（四人一起上台，一人汇报，其他三人动作。）板书：（三种动物尾巴的功能）4、     从小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的对话可以看出它是很有礼貌的小动物，现在我们一起来分角色朗读课文。（谁愿意演小壁虎，小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，课件显示对话。其他同学认真听，看谁读的最好。学生评价。读出小壁虎的礼貌的恳求语气，读出小鱼、老牛和燕子为难的拒绝语气。另一组再演一次，其他同学读旁白。教师评价。）三、   学习第6、7自然段。过渡：动物们的尾巴都有自己的用处，不能借给小壁

4、虎。1、     齐读，思考：小壁虎借不到尾巴，心情怎么样？它爬呀爬，爬回家找妈妈。结果怎样呢？（板书：新尾巴）它心情怎么样？2、     小壁虎转身看，发现自己长出一条新的尾巴可高兴了，谁能用高兴的语气读一下小壁虎的话？（指名读）我们一起把这个好消息告诉小鱼姐姐、牛伯伯和燕子阿姨。（分组读）大家一起把这个好消息告诉所有人。（齐读）3、     小结：看来，小壁虎当时挣断尾巴逃走还真是做对了，当时尾巴虽然没有了，但它保护了自己，过段时间，小壁虎的尾巴又长出来了，这就是小壁虎尾巴的特异功能--可以再生。四、课堂演练，加深理解。过渡：现在我们分小组来演一演这个故事。1、合作探究

5、：（出示合作要求：1、四人为一小组，小组长分配角色，进行表演。2、表演的过程中可以加上动作、神态。3、时间5分钟。）2、小组展示合作表演成果。3、学生评议。五、课堂总结，课后延伸。1、总结。（一边回顾学习目标，一边说通过一节课的学习，我们知道了小壁虎、小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。）（习题检测。）2、任务。（二选一）（1）续编故事：小壁虎看见自己长出一条新尾巴，多么开心啊!小壁虎会怎样把这件事告诉它的朋友们呢?朋友们又会对小壁虎说些什么呢?（2）搜集其它动物的尾巴的用途。 板书设计：21、   小壁虎借尾巴挣断→借→新尾巴小鱼拨水老牛用尾巴赶蝇子燕子掌握方向