21. 小壁虎借尾巴（教学设计）

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1、21.小壁虎借尾巴【教学目标】1.会认“壁、虎”等10个生字，正确流利有感情朗读课文。2.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。　4.认识一些动物尾巴的作用。【教学重点】借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点，认识一些动物尾巴的作用。【教学准备】多媒体课件、手工卡纸【教学设计】一、谜语激趣，揭示课题1.师：叫虎不是虎,生来有四足,爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。（猜一动物）2.学生猜出后出示“壁虎”图，出示壁虎简介，了解壁虎

2、基本特性。师：今天我们一齐来学习一个关于小壁虎的故事。（顺势引出课题：小壁虎借尾巴）3.齐读课题，你有什么疑问吗？（1）小壁虎为什么借尾巴呢？（2）小壁虎向谁借尾巴呢？（3）小壁虎借到尾巴了吗？二、初读课文，回答问题。1.学生第一遍读课文，要求遇到生字看清拼音读准确，边读边画出文中有几个自然段。2.边读边想，提出不理解的词语和问题。3.借助拼音认识生字；去拼音再认生字（开火车识字）。（出示ppt）三、再读课文，深入理解1.出示ppt，教师泛读第一、二自然段，要求：仔细听朗读，认真回答下列问题。思考：（1）小壁虎的尾巴是怎么断的？①小壁虎的

3、尾巴是被蛇咬断的。（×）②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（√）（2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（3）体会小壁虎当时的心情（难过），带着理解的情感朗读“没有尾巴多难看啊！”2.顺势引导：小壁虎向谁去借尾巴了呢？出示ppt，指生朗读读第3自然段。思考：（1）小壁虎看见了谁？（小鱼）它在河里做什么？（学生答，相机板书：摇着），理解“拨水”并引导学生跟做动作。（2）引导学生理解“姐姐、您、行吗”等礼貌用语，夸赞小壁虎十分有礼貌，同时引导学生体会对方回答中“啊”“呢”等语气词，理解

4、对方的友好拒绝，以及感受对方因不能把尾巴借给小壁虎的为难心情，做人也要做有礼貌的人，渗透礼貌教育。（3）认识鱼的尾巴的作用：拨水。因此不能借给小壁虎，顺势引导学生深入课文，引出小壁虎向老牛借尾巴环节。3.以问答的方式，引导学生以学习第3自然段的方法学习第4自然段。（1）认识牛的尾巴作用：赶蝇子。（相机板书：甩着，并做动作理解）（2）指生分角色朗读小壁虎与老牛的对话，感受小壁虎的礼貌言行。4.同上方法，放手让学生学习小壁虎向燕子借尾巴的环节。5.学生分角色朗读课文（戴道具表演）。分别找四名学生扮演小壁虎借尾巴的（对话）全过程，让学生在快乐轻

5、松的活动中加深理解课文，获得知识。四、齐读6、7自然段1、体会小壁虎心情的变化：难过——高兴。2、认识再生现象，明白小壁虎挣断尾巴是为了保护自己。五、小结：动物的作用，出示ppt连一连。六、拓展学习。展示图片，认识其他动物的尾巴作用，提出多读书长知识的要求。[板书设计]摇着难过甩着高兴