课题一 爱护水资源

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1、第四单元课题1爱护水资源（教案）剑阁县公兴中学梁志平【教学目标】1、知识与技能：(1)、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。xk

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3、1(2)、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。2、过程与方法：(1)、学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。(2)、学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3、情感、态度与价值观：(1)、培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。(2)、强化学生的爱水、节水意识。(3)、培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。(4)、使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

4、【教学重点】1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2．培养学生的社会责任感。【教学难点】1．水资源和水污染相关资料的收集。2．充分调动学生的学习积极性。【教学方法】创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图创提设出情问拿出两杯水，（A.一杯矿泉水、B.一杯浑浊且有异味的水）让一位同学来选择。（出示图片）观察，思考。创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生将化学知识用于生活的能力。境题提问：1.你选择哪杯水饮用，或者作为生活用水？2.为什么不选B杯的水？我选择A杯中的水有臭味

5、、不干净，水受到污染，不能饮用，会生病。联系生活源:学.科.网Z.X.K]亲身体会1．出示一组图片，让学生体会，并回答问题：“看了图片，同学们想到了那些词语？”2.再出示另一组图片，提问：“你们又能想到哪些词语？”3.那么，你们喜欢生活在哪种环境中呢？惊呼：漂亮、美丽、山清水秀。惋惜、叹气的回答：荒凉、恐怖美丽的，漂亮的。两种环境的对比，让孩子们发自内心的对好环境的向往，对恶劣环境的厌恶。结合教材源:学.科.网Z.X.K]善于总结(过渡)1.以上两组图片都和水有关，哪个同学说一说水有哪些作用呢？2.既然水这么重要，那么我们要不要保护水资源呢？3.为了我们能更好的保

6、护水资源，我们应了解更多关于水的知识。（出示图片）抢答有关问题：1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。2．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。学生齐答：要学生看图,讨论、思考。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度xkb1.com教学流程教师活动学生活动设计意图观察记录分析讨论Z

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9、K](提问)1.看了图片后，讨论“你得到了哪些知识？”2.那么，要保护水资源该从哪些方面着手？1、地球上的水资源很丰富，可淡水很少，可供利用的更少。2、我国人均水资源贫乏，部分地区

10、处于极度缺水状态。1、防止水体污染2、节约用水让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。归形纳成总概结念（小结)1.什么是水体污染？2．水体污染的来源？3.水体污染的危害？4.防止水体污染的措施？om学生读教材找出：1.（P71页）2.工业污染、农业污染、生活污染。3.不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。4.工业上，应用新技术新工艺减少污染物的产生。农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。生活污水也应逐步实现集中处理和排放。引导学生对所获得的事实与

11、证据进行归纳，得出结论：培养学生的规范表达能力。收分集组资讨料论合得作出交结流论（比较并总结)1.图中是怎样实现节约用水的？2.那么，这幅图又是从哪方面实现节约用水的？生活中你们这样做过吗?3.你们还能从自己出发，说说节约用水的事例吗？4.只有好好保护了水资源，我们的生活才会是这样的。（出示图片）5.最后，请看这两幅图，说说含义。（出示图片）学生讨论：1.使用新技术，改革工艺。2.改变习惯联系生活回答让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握知识。【板书设计】课题1爱护水资源一．人类拥有的水资源1.淡水资源极度短缺。2.水体受到严重污染。二．爱护水资源1.

12、节约用水。2.防止水体污染。