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时间:2019-08-01
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1、第四单元 课题1爱护水资源教学目标知识与技能:(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况;(2)了解世界和我国的水资源状况;(3)掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。过程与方法:(1)通过对水资源得了解,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限;(2)通过对节约用水及水体污染的学习,学会调查与分析、理论与实践相结合的方法;(3)学习利用身边的资源获取信息,与同学合作交流的方法。情感态度与价值观: (1)增强学生节约用水和保护水资源的意识;(2)培养学生关心社会社会,为社会做贡献的社会
2、责任感。教学重点/难点/易考点教学重点(1)用辨证的方法看待水资源的丰富和有限;(2)节约用水及防止水污染;(3)培养学生的社会责任感。教学难点(1)相关资料的收集整理及探究活动的开展;(2)充分调动学生的积极性。专家建议教学方法调查、阅读、实验、探究、交流教学用具投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图教学过程 [创设学习情景]我们每天都要刚水,要喝水,你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?回答可能有:1.我们每天必须喝一定量的水,否则人将不能存活。2.水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄
3、废物等作用。3.我们每天食用的粮食、蔬菜、水果,它们的生长都离不开水。4.日常生活中我们也要用到水,比如洗衣、洗澡等等。若没有水,世界将是一个肮脏的世界。5.渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。6.一句话,“离开水,万物都不能存活”,没有水,就没有我们身边的一切。[引入新课]既然水对于我们如此重要,没有水,就不可能有生机勃勃的地球。那么,你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?本节课我们就来学习这方面的知识爱护水资源。[过渡]进入本课题后,找们来了解下人类拥有的水资源,看看我们目
4、前水资源是一个什么现状。[投影资料]地球上水的总量估计有1.39×1018m3,其中有96.5%是海水,2.15%是冰山和冰川,人们可以利用的淡水只有水总量的0.65%左右。土壤和地下岩石中也含有水,大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分,大多数细胞原生质中含水分约80%。如人的体重有2/3是水分,鱼体含水70%~80%,黄瓜的重量中水分竟占95%。[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式,各种形态的水总储量约为1.39×10
5、18m3,地球表面约71%被水覆盖着。[提问][教师]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?[回答]海洋。[教师]对,海洋。海洋是世界上最大的储水库,其储水量约占全球总储水量的96.5%,你能说出哪些主要的海洋? [回答]渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等。[介绍]浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物,还蕴藏着丰富的化学资源,按目前测定,海水中含有化学元素有80多种。请看表格。我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素元素名称 元素总量/t 元素名称 元素总量/t 元素名称 元素总量/t氧
6、 3.35×1015 钾 0.1×1013 铜 1.1×107氢 0.4×1015 溴 2.5×1011 镍 0.8×107氯 7.2×1013 氟 0.5×1010 铝 0.8×107钠 4.0×1013 磷 2.7×108 锰 0.8×107镁 0.5×1013 碘 2.3×108 钛 0.4×107硫 0.3×1013 铁 0.4×108 银 1.4×105钙 0.2×1013 锡 1.1×107 金 1.5×104[教师]由以上资料可知,海洋真是一个巨大的“宝库”,蕴藏着如此丰富的化学资
7、源,如能把这些化学资源加以利用,那将是我们一笔巨大的财富。[提问]地球上的海水如此丰富,这些海水能被我们直接利用吗?[回答]不能。因为海水的含盐量很高,我们直接利用的应该是淡水。[追问]淡水资源情况如何呢?[学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2.59%。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016m3。[总结]可见,地球上尽管储水量很多,但淡水资源极度短缺。从资料上查到,淡水总量只占总水量的2.59%,而其中可利用的
8、淡水还不足总水量的1%,现状真是不容乐观。[介绍]据统计,当今世界上有80多个国家,约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。下面是一张图表,世界人均水量和一些国家的人均水量,请大家看图表并进行分析。 [请学生阅读课本P59资料(水资源紧缺指标),并以此为依据来对上图进行分析,交流][学生讨论后回答]由资料可知,人均水量在1700~3000m3/年的国家就属于缺水国家。由上图可以看出,世界上大部分国家属于缺水国家。[设问]那么,造成淡水危机的缘由是什么呢? [投影资
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