新型玻璃(安丘市兴安街道城北小学唐新强)

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1、新型玻璃唐新强教案背景：1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：1）初读课文，了解课文大意2）自学生字新词教学课题：《新型玻璃》教材分析：《新型玻璃》是义务教育小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。课文介绍了我国现代化科学技术成就,使学生在理解课文的基础上,了解祖国的科学技术成就,受到爱科学、学科学、用科学的教育。课文由六个自然段组成,分别介绍了防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃以及这五种新型玻璃的特点及在现代生活中的广泛应用。教学方法：1、根据低段小学生学情特点，重视说明文教

2、学，注重语文基础能力的培养。2、根据教材特点和学生的认知特点，让学生在轻松愉悦的情境中朗读，营造开放民主和谐的课堂氛围，让学生主动参与到学习中来。教学要求：1、认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。2、朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3、学习两种句型：并用“可以……可以……可以……可以……”；“如果……就……”造句。4、发挥想象，创新发明几种新型玻璃。教学重点：认识几种新型的玻璃，了解迅

3、速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。教学难点：能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。教学时间：　2课时教学过程：第一课时一、导入：1、师：玻璃和我们的生活息息相关，谁能说说我们日常生活中你所了解的玻璃？2、师：今天，我们来了解几种新型玻璃，看看它们是什么样子的？又有哪些能耐？二、初读课文：1、学生自由读课文，提出自学要求：（1）标出自然段的序号。（2）读准字音，读通句子，把难读得的句子多读几遍。（

4、3）思考，课文主要讲了什么内容？2、检查初读情况。（1）点生分自然段读课文。（2）提出要求：读得同学要大声、大方，把每个字读准确，把句子读通顺。听得同学认真倾听，听听他们有没有读不准的地方？（3）重点讲解：安然无恙藕断丝连噪音3、课文主要讲了什么内容？三、精读课文：1、快速浏览课文，课文讲了哪几种玻璃？（板书：夹丝网防盗玻璃）2、师：我们来看看夹丝网防盗玻璃是什么样子的，它有哪些特点和作用？3、学生自由读课文，用笔勾画。玻璃的名称用“……”，特点用“———”，作用用“～～～”。4、分组讨论：设计一个表格，把“夹

5、丝网防盗玻璃”的特点、作用填在表格里，看哪个小组表格设计的最新颖，填写最明了。5、点生说说，夹丝网防盗玻璃的特点和作用。6、读一读书上写特点和作用的句子。（自由读、点读、齐读）7、因为夹丝网防盗玻璃的特点和作用，所以它的用途非常广泛。出示小黑板：“这种玻璃叫‘夹丝网防盗玻璃’，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”学生读一读这句话，看能发现什么？8、用“可以……可以……可以……也可以……”说一句话。9、学生再读课文，思考：文章写夹丝网防盗玻璃用了怎样的说明方法?1

6、0、总结：作者用举例子的说明方法来开篇，讲了“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用及广泛的用途，让“夹丝网防盗玻璃”清晰的展现在我们面前。11、指导朗读第一自然段。12、过渡：除了“夹丝网防盗玻璃”之后，课文还介绍了另外几种新型玻璃，你对哪种玻璃最有兴趣呢？就读读哪个自然段。四、略读课文。（第三自然段）1、学生自由选择自然段朗读。要求：（1）勾画玻璃的特点、作用；思考文章用了哪种说明方法； （2）再分小组填写表格。2、请一位同学读一读喜欢的段落。3、说一说，变色玻璃的特点、作用及说明方法。4、读一读第三自然段。五、练习

7、：1、总结：这节课我们认识了两种新型玻璃，了解了它们的特点、作用和课文中所用的说明方法，下节课我们继续学习另外的三种新型玻璃。2、下面，我们来写一写本课的生字。第二课时一、导入：1、上节课我们学习了“夹丝网防盗玻璃”和具有“自动窗帘”之称的变色玻璃，了解了它们的特点、作用及介绍它们所用的说明方法。2、下面我们就用学习前两种玻璃的学习方法继续学习。二、略读课文：1、分组讨论、勾画、填表。2、重点讲解：“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。”理解“安然无恙”“藕断丝连

8、”3、重点讲解“吃音玻璃”的说明方法。三、总结全文：1、师：五种新型玻璃介绍完了，文章也就结束了。第六自然段可不可以不要呢？2、自由读第六自然段，思考：第六自然段有什么作用？四、拓展运用：1、师：在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹，当然也包括你们。你想研制一种什么样的玻璃呢？2、学生思考，点答。3、要介绍你研制的玻璃，怎样才能和课文更好的衔接呢？4、自由读1——5自然段的第一