对称之美+袁山贝小学+周带英2

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1、【2012年东莞市小学数学教研会】参评教学设计题目：对称之美——“轴对称图形的认识”教学设计姓　名：周带英单位：常平镇袁山贝小学联系电话：13532784380对称之美——“轴对称图形的认识”教学设计【设计理念】低年级的数学教学要从学生已有的生活经验出发，逐渐培养学生的开放性思维能力，让他们学会用数学的思维分析问题，并通过动手实践、合作交流等方式去解决问题，从而实现数学课堂的知识来源于生活，并最终运用于生活当中。学生对于轴对称图形在日常生活中已有一定的感性认识，但是没有上升到数学概念的层面。因此，利用学生生活经验的沉淀来学

2、习轴对称图形一般能达到水到渠成的效果。基于这样的认识，本课时的设计力求体现以下几方面的理念：1、将学生置身于探索者、发现者的角色。引入本课新知识时，先让学生通过欣赏美丽的轴对称图形，并比较对称与非对称的特点，去感知对称之美；再呈现图形的一部分，让学生猜完整的图形分别是什么。从而引导学生自主探究，并在探究中完善轴对称图形的特征的发现，自然引出轴对称图形和对称轴的概念。2、创造动手操作的机会，发展学生的空间观念。教学中，安排了“折一折、画一画、剪一剪”等活动，这样在“做中学”、“玩中学”，不仅让学生加深体验轴对称图形的特征，提

3、高动手实践能力，而且为学生独特的创意和丰富的想象提供了平台。3、重视联系生活实际，为学生搭建欣赏数学对称之美的平台。教学中，精心设计了欣赏活动，在优美的音乐声中，课件动态演示生活中的对称现象，给学生带来美的享受。通过这些活动，使学生学会欣赏数学美，体验数学的价值。因此为实现上述理念，本节课力争体现以下几点：1、创设富有儿童情趣的教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣和动机。2、充分发挥学生的主体性，给予学生自主探究的机会。3、注重合作学习，给学生充足的时间去交流。【教材分析】本节课是人教版小学二年级数学上册第五单元第二课时《轴对

4、称图形》。这节课是在学生已经学习过一些平面图形的特征后，形成一定空间观念的基础上进行教学的。对于低年级学生来说，对称的现象不太熟悉。因此教材在编写时注重直观性和可操作性。呈现的教学内容是蝴蝶、蜻蜓、树叶、脸谱和实物图。通过学生观察，引出对称的概念。接下来，教材提供了一个“剪一剪”的实践活动帮助学生积累感性认识，体验探索数学知识的乐趣。在“做一做”中内容丰富、形式多样的训练帮助学生加深对轴对称图形的理解，找准并会画对称轴。本节课的教学内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像能力都有着不

5、可忽视的作用。【学情分析】学生是在学习了观察物体之后再来认识轴对称图形的。在日常生活中，学生已经接触过有轴对称特点的物体，对轴对称的含义已经有了感性的认识。学生通过这节课的学习，认识轴对称图形将从感性上升到理性，从而掌握轴对称图形的一般特征。【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第68页对称图形。【教学目标】1、让学生结合实例，感知对称现象。2、通过观察、操作、认识轴对称图形，能正确判断哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形，会画对称轴，能用剪刀剪出简单的轴对称图形。3、通过剪、画、说和找的实际操作，

6、培养学生的观察、分析、综合、抽象和空间想象能力。4、通过对实物及相关图片的欣赏，感受到数学与现实生活的密切联系，感受对称美。【教学重点】了解对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形。【教学难点】找出轴对称图形的对称轴。【教具、学具准备】教师：多媒体教学课件，蜜蜂、蝴蝶等图片各一张。学生：三角形、长方形、正方形纸片各一张，剪刀、尺子和一张A4纸各一份。【教学过程】一、情境导入T：同学们，今天老师给你们带来了一些图片，请大家欣赏一下：课件出示若干图片。①彩色的蝴蝶，以及其它有趣的昆虫。②美丽的树叶。③神奇的剪纸和脸谱。【

7、设计意图】通过让学生欣赏美丽的轴对称图形，从感观上初步了解轴对称图形的特点，为本课教学做好铺垫。二、探究新知1、认识对称。T：同学们，这些图片好看吗？我们再来看看下面这两张图片。请你比较一下，两张图片，哪一张比较漂亮呢？……为什么？学生汇报观察的结果：蝴蝶比较漂亮，因为图片的两边都一样……T：你怎么知道蝴蝶的两边是一样的呢？S：我们可以把图片对折，看两边是不是一样。（T可稍作引导。）（板书：对折。）T：好，我们来看看，这些图片对折后会怎样呢？T一边用课件演示图片对折的过程，一边引导Ss：这只蜻蜓对折后两边完全重合（板书：对

8、折完全重合），所以它是对称的（板书：对称）。哪位同学会把这句话完整地说一说呢？S1：……S2：……S3：……T：这片树叶对折后呢？S1：这片树叶对折后两边完全重合，所以它是对称的。S2：……S3：……T：这只蝴蝶对折后呢？我们全班一起说。Ss：这只蝴蝶对折后两边完全重合，所以它是对称的。（这个脸谱对折后