气体制取、净化和检验的教学设计

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1、专题复习：气体的制备、净化与检验古田四中林飞雪【教学内容】实验教学是化学学科培养学生能力的重要渠道，因此各地中考题，与实验相关的内容都占有很大比例，其中常见气体的制取、净化和检验已成为历年中考的必考题目，该类试题都是以重要的基础知识为依托而展开的，实践表明，初中化学中那些最基本，最核心的内容始终是中考重点，所以要求教师应准确把握这些基础知识和基本技能，并扎扎实实地落实到位。气体的制取在教材中没有专门的单元，而是分散在二、六单元中，因此本节复习课首先整合这些零散的知识点，使学生系统掌握气体制取的方法，再通过问题探

2、究逐渐提高学生综合运用知识解决问题的能力，从而使学生的知识和能力达到中考的要求。所以本课题对于学生十分重要。【学情分析】学生在学习了制取氧气和制取二氧化碳后，已经储备了一些气体制取的相关知识，但由于化学课学时较少、学生学习负担较重等原因，学生掌握的相关基础知识还不牢固，特别是学生运用知识解决相关问题的能力（即知识的迁移能力）还不强。因此在教学中一方面，要引导学生归纳重要的知识点，同时还要尽可能的多提供一些信息，帮助学生突破难点，培养学生的知识迁移能力【设计思想】本节课是初三复习中一节专题复习课，学生在已有的解题

3、经验的的基础是，梳理常见气体的制取和净化的解题思路，回顾初中常见气体的制取和净化等重要知识，能用化学用语准确的表达相关实验问题。从学生书写实验室制氧气和二氧化碳的化学方程式入手，引导学生分析反应物的状态和反应条件，得出气体的发生装置的选择规律。之后引导学生对发生装置进行进一步的探索、改进，目的是让学生对所学知识掌握得更加透彻，不让学生因为复习旧知识而感到枯燥，提高学生学习的兴趣。然后从回顾氧气、二氧化碳的物理性质着手，导出收集气体的三种方法，从而得出气体收集装置的选择规律。然后复习气体的检验和验满。最后引导学生

4、总结出制取气体的一般思路和方法。我在设计这节课时，除了从知识与技能的角度进行气体制取装置的应用教学外，同时加强培养学生对学习内容、过程和方法的反思能力、拓展能力，着重培养学生的知识迁移能力和创新能力。【教学目标】1、知识与技能：（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置（2）学会根据气体性质选择气体收集装置。2、过程与方法：（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；培养学生分析问题，解决问题以及知识迁移的能力。（2）整节课在“已有知识→细节强化→小结提升→设计组装→原理分析→巩固落实”中进

5、行，并通过对设置的问题不断解决，强化学生对实验的分析和解决的能力3、情感、态度与价值观：（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯（2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。【教学的重点与难点】重点：掌握实验室制O₂、CO₂、H₂的方法及反应原理、发生装置、干燥装置、收集装置、检验和验满难点：学生对知识的迁移【教学设计】【导入】同学们，请你们说说你们常用的复习方法有哪些？师：我们化学研究的主体是物质，在前面的学习过程中，我们常采用分类学习，现在复习阶段，我们

6、要注重归纳、比较。今天我们一起来归纳一下学过的有关气体制取的知识点。【温故知新】学生讨论：问题一：初中我们学习过的哪些常见气体？实验桌上摆放有下列药品，你可以用它们来制取那些常见的气体?要求学生写出反应原理。【幻灯片展示】实验室制取气体的一般思路1、药品选择→2、反应原理→3、制取装置→4、操作步骤→5、检验方法→6、验满方法2、反应原理及药品的选择【小结】实验室制气体选取原料需考虑的因素：反应条件、气体纯度、药品价格、反应速率、操作是否简便、安全、节能、环保。【师生活动】回顾气体发生装置和收集装置的选择以及气

7、体的检验和验满。期间着重讲述了多功能装置的用法。【知识巩固】练习1.实验室常用下列方法制取一些气体请从下图中选择合适的制取装置填空①醋酸钠固体与碱石灰固体共热制甲烷，难溶于水，应选用______装置制取；用_____收集装置。②块状的硫化亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体，能溶于水，应选用___装置制取；用_____收集装置。③用固体Na₂O₂常温下与水反应制取氧气，应选用_____装置制取。 2.根据下列实验装置图回答问题：（1）写出a的仪器名称。 （2）实验室制取和收集O₂的装置组合是（填字母序号）；写出此套装

8、置制取O₂对应的化学方程式：。 (3)实验室制取二氧化碳，应选用的药品是(写名称)，反应的化学方程是，应选择的发生装置是，收集装置是。 (4)实验室制取氢气的发生装置是，氢气不纯可能会发生爆炸，因此点燃之前必须先。 (5)F装置有多种用途。若在F中盛放，可以干燥二氧化碳；若用F收集O2，氧气应从（填“a”或“b”）管通入。（6）甲同学说该装置采用排空气法可以收集氢气，气体应从处导管进入