气体的制取和净化教学设计

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1、气体的制取和净化教学设计——复习课（学案）时间：2011年12月28日下午第三节地点：初三（8）班授课人张爱军一、教学目标：1、学生要掌握两气的制法，对装置的选择要知道依据。2、要了解气体在制取过程中常会混入一些其他气体，要掌握常见的如水蒸汽、二氧化碳的除杂。二、教学难点、重点1、重点：对固固加热型装置和固液不加热型装置的选择2、难点：收集装置中对洗气装置的应用是难点。三、教学内容：（一）复习常见发生装置图3图4图5图1选择发生装置的依据：（二）复习气密性的检验1、简易装置2、长颈漏斗装置3、连通器装置用途：1、排水法：2、向上排空气法：3

2、、向下排空气法：4、在瓶中取出部分气体（三）复习收集装置：选择收集装置的依据：（四）课堂练习1、实验室制取氢气：氢气的实验室制法：利用锌与稀硫酸反应来制取氢气。氢气难溶于水，密度比空气小。（1）发生装置：（2）收集装置：（3）化学方程式2、实验室制取氨气：通常情况下，氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，同时生成氯化钙和水。（1）发生装置：（2）收集装置：（3）化学方程式：3、实验室制取乙炔气体：常用电石跟水反应，电石与水的反应是相当激烈的

3、，纯乙炔为无色无味有毒气体。难溶于水。（1）发生装置：（2）收集装置：4、甲烷的实验室制法：CH4的制法用无水醋酸钠和碱石灰在加强热的条件下生成甲烷，甲烷是无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。（1）发生装置：（2）收集：（五）气体除杂石灰水浓硫酸（六）练习1、某同学用锌粒与稀盐酸反应制取氢气，制得的氢气中含有水蒸气。为了得到纯净而干燥的氢气，可通过下列部分装置来完成，请根据图回答问题：(1)写出锌与盐酸反应的化学方程式：；(2)装置连接顺序为，气体发生装置接→（）→接（）接收集装置（）(用a、b、c、d表示)。2、现有一瓶氢气，但是其中

4、混有二氧化碳气体，请你想办法将二氧化碳气体除去。如何操作？3、更进一步：CO的制法：浓硫酸与甲酸共热来制取，浓硫酸做条件。CO的密度比空气小难溶于水，有毒性。（1）发生装置：（2）收集装置四、作业布置：完成学案课后反思：优点：本次公开课的亮点是复习中再现的了实验的价值，是利用了自制的实验卡片，在黑板上可移动，当做搭积木的方式来组装仪器，避免了实验室的限制。这一方案深受听课老师和学生的欢迎。让学生在装置的选择和气体除杂的内容由抽象变得具体形象。最后利用了学案补充了上课的内容和练习，这样使得复习课不重复，有新的内容，新的练习，不会是复习的感觉，

5、而是又补充了新知识，使原有的知识得到了提升。还有组装的连通器式的装置的气密性的检验，很直观。对于洗气装置的使用，原先一直停留在书面上，现在展示给学生看，然后又操作一遍，非常形象，使得中考中实验装置的选择和使用有了很深的印象。缺点：上课稍显紧张，声音不够洪亮，最后一排的听课老师听得有点吃力。在引课时过于直白，若从复习氧气和二氧化碳的的制法中入手，又可以复习它们的化学方程式，对实验探究题有很大帮助。在演示实验时能否使用升降台，让后面的学生也能看见。