温泉小学123模式

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1、温泉小学“123”健康课堂教学模式解读一、主要内涵随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断深入，越来越需要人们彻底转变传统的教学观念，用新的思想、新的方法去思考问题，解决问题。在这种情况下，积极探索新形势下的课堂教学模式，便成了全面提高教育教学质量的总抓手。温泉小学在实施新课程和素质教育的过程中，将高效课堂的研究作为突破口，在遵循教育教学规律和学生认知规律，不断改革教师的教学方式和学生的学习方式，大胆创新教学管理机制的同时，总结出“123”健康课堂教学模式，即“一条主线，两翼驱动，三大环节”。一条主线：分别以语文学

2、科的“读”和数学学科的“探”为主线，落实学生的主体地位。“读”是语文新课标中的要求。学生自主学习的主要方式就是“读”，教师的主导作用体现在如何指导学生进行阅读。读是一种方法，是语文自主学习的主要方式，是自我体验的过程；读是一种习惯，培养学生热爱读书、热爱阅读的习惯，能终身受益；读是一种载体，让生命在“读”中光亮精彩，让精神在“读”中充实丰富。“探”即是“探索”。《小学数学新课标》明确规定，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与

3、技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生通过积极主动地探索，在“探”中激发数学兴趣，在“探”中训练数学思维，在“探”中积累数学素养，最终达到解决问题的目的。两翼驱动：以“导”和“评”两大机制发挥教师的主导作用，驱动学生的主体功能。“导”和“评”是指引学生学习方向，驱动学生有效学习的重要措施。导：1.学案导学：教师根据学情确定学习目标，设计学习活动，准确把握教材重难点、价值点、知识停靠点、能力增长点，这是健康课堂的前提。2.设疑导趣：教师根据学习目标和学生学习情况创设问题，设置情境，激发学生学习兴趣，让学生

4、积极、主动参与学习。3.示范导法：根据教学实际需要，可以进行教师示范或学生示范，如语文学科朗读示范，表演示范，会话示范等，数学学科探究示范，推理示范，归纳示范等，让学生掌握并形成高效的学习方法。4.展示导思：在教学过程中教师适时组织学生个人展示、小组展示，落实学生个体学习及小组学习检查反馈，评价激励机制，并适时点拨引导学生进行归纳思考。评：1.学生自评：学生根据自身学习情况行自我评定。2.对子互评：结对学生之间相互评定学习情况。3.小组点评：教师对学习小组进行评定及小组成员之间点评。4.教师讲评：教师进行即时性讲评

5、、针对性讲评、综合性讲评等。根据教学实际，可以进行课堂评定、日评、周评、月评、期评，通过评定促进学生的反思和提升。三大环节：语文教学中的三大环节是“初读感知——品读感悟——展读延伸”，数学中是“引（激趣导学）——探（合作探究）——练（检测反馈”）。这三大环节强调的就是三个过程：自主学习、合作学习、个人展示。这是师生交互作用的三个阶段。教学是教师和学生以课堂为主渠道的交往互动过程，是教与学的统一活动。教师是教学活动的组织者，他的主导作用体现在恰当地给学生引导、点拨、帮助，促进教学。学生的主体性体现在主动参与教学活动，

6、寻求4问题的解决策略，创造性地提出新问题，并在解决问题中不断深化和发展。同时，师生在交往互动过程中相互“敞开”和“接纳”，互相倾听对方，逐步形成民主、和谐的“学习共同体”。只有教师主导作用的充分发挥，才能真正体现学生的主体地位；也只有学生主体地位的充分体现，才能切实发挥教师的主导作用。二、提出背景（一）对教学现状的反思1.依然让学生感到单一、枯燥的课堂。课堂上，教师过于强调学习结果，而忽视学生的学习过程，过于重视智力因素，而忽视非智力因素，教师教的空间过多，而学生主动探究的时间很少。2.依然让学生背负着沉重的课业负

7、担。现在的学生是整个社会中起得最早、睡得最晚的群体，要关爱学生，就要解放学生，让他们自由快乐地成长。如何把他们从繁重的课业负担中解放出来，有效的方式就是追求有效的课堂教学。（二）对现实意义的认识《国家中长期教育发展纲要》在创新人才培养模式上提出了新的变革思路，学生的能力应包括：批判性思维；创新能力和实践能力；团队合作精神；沟通与交流；乐学，让学生乐于学习。三、理论基础1.“健康教育”理念《国家中长期教育发展规划纲要》中指出，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发

8、点和归受点。因“温泉”而得名的英山县温泉小学，近年来坚持弘扬“温泉水育健康人”的核心文化理念，摆脱传统观念窠臼，关注现实，引领健康风尚，提升生命质量，精心打造“健康教育”品牌。温泉水育健康人，既涵盖了学校的地域特色和办学传统，又指引全校教师以水为媒，传承健康教育理念，培育学生快乐学习，健康成长。2. 建构主义学习理论它认为知识不是通过教师传播获得的，而是学习