七下11--20备课资料

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1、长春版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册教材分析与方法指导（11-20课）长春市第89中学宋丙军积累、读书、灵性、实践——使用长春版语文教材的灵魂板块分类具体篇目古诗文词曲十一课词曲五首【望江南虞美人浣溪沙天净沙·秋思山坡羊·潼关怀古】古文十五课圯上敬履十六课短文两篇【与朱元思书三峡】十七课马说十八课狼十九课小品二则【湖心亭看雪胸中之竹】章回小说二十课武松打虎现代文散文十四课小雁鹅小说十二课我的叔叔于勒十三课小公务员之死第一板块：古诗文——词曲部分1．诵读吟咏。2．炼字炼句。3．知人论世。想法1.朗读比赛。2.找诗眼。3.披景入情，缘情入境，因理生

2、悟。4.动动嘴、动动笔与动动手。5.人人可以成为诗人。（可以仿写）做法可以与流行音乐联系在一块，让学生选择自己喜欢的曲子，尝试唱词。王菲《明月几时有》邓丽君《虞美人》轮回乐队《满江红》安雯《一剪梅》（月满西楼）可尝试填词（旧曲填新词）每个词牌均应遵循：“篇有定句句有定字字有定声”的规则。《望江南》思妇思夫之愁《虞美人》丧家亡国之愁愁《浣溪沙》伤春惜时之愁《天净沙》天涯游子之愁《山坡羊》忧国忧民之愁十一词曲五首整体把握《望江南》教学建议此词写一思妇在江楼终日盼望归人的心情。那么，何处可看出主人公的性别？何处体现“终日”？何处体现“盼望”？心情有何变化？可成

3、为教学的切入点。此外，可探讨《望江南》中，“斜晖脉脉水悠悠”的含义：凄清景象，也暗示行人的悠悠不返，辜负了闺中人的脉脉多情。望江南温庭筠登楼远眺千帆过尽惆怅万千不见归舟脉脉斜晖肠断寸断悠悠江水《虞美人》教学建议《虞美人》是李后主的绝笔词。要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。请问，文中哪个句子或者这个句子中的哪个词可以概括全文的感情基调呢？“愁”。请大家说一说李煜的愁有哪些呢？那么，可以“这首词当中，李煜的哪些言语触怒了宋太宗赵光义而导致杀身之祸？”作为解读的切入点以引发学生的思考。虞美人李煜春花秋月小楼东风往事之叹雕栏玉砌朱颜已改离家之痛愁一江春水流不

4、尽故国月明不堪回首亡国之恨《浣溪沙》教学建议：朝廷的达官显贵，亦显达于词坛，这确是宋初一个引人注目的现象。宋仁宗时的宰相晏殊，就与欧阳修一起被时人并称为“晏欧”，尊为词坛领袖，而他的《浣溪沙》，一直被视为词中上品。原因在于“无可”两句因使用虚词对偶，被誉为“千古奇偶”，由此切入。浣溪沙晏殊旧亭台夕阳下花落去时光流逝的怅惘春意衰残的惋惜无奈燕归来独徘徊《天净沙·秋思》《山坡羊·潼关怀古》教学建议马致远的《天净沙·秋思》题目为“秋思”，虽点明了季节，但全曲不着一“秋”，那么作者是如何体现出“秋”的呢？不用一“思”，却将这“思”写得淋漓尽致。这“思”字该做何

5、解？“思”的内容又是什么？作者因何而思？从文本中何处可看出可以成为教学的切入点。张养浩的《山坡羊·潼关怀古》题目为“潼关怀古”，“潼关”交待了什么？“怀古”如何理解？以及“怀古”的作用是什么？也可抓住“望西都，意踌躇”这个由景语转入情语的句子作为教学的切入点。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家九种景物渲染悲凉的气氛古道西风瘦马夕阳直抒胸臆游子之悲断肠人山坡羊潼关怀古张养浩望西都兴与亡怀古意踌躇伤今秦汉成土百姓皆苦古文部分1.篇篇要三读。2.要培养文言语感。3.要能读能赏。4.古为今用。想法1.接力朗读。2.计时背诵。3.量化知识点。4.核心词法勾

6、连全篇。做法十五《圯上敬履》整体把握忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履得半部天书，坐帷幄中挥汉师教学探讨“圯上敬履”这个故事是在张良国破家亡，报仇未果的情况下才有的。而课文所反映的张良的核心品质就是他的隐忍有容、对老者的尊敬。故而可将引导学生体会进而学习这两点作为本课的重难点。十五《圯上敬履》备课积累——面对老者堕履圯上、命良取履的“强忍”，这种隐忍，是一种气度和气量的表现。——三会于圯，一次次刁难否定中，仍然坚持，这是持之以恒、坚持不懈的意志品质。——圯上取履、长跪履之，是对老者的恭敬、尊重，这是中华民族的美德；三赴其约是信，与他人守信，与自己守信，这是信义的

7、坚守。以上内容不也是“仁”的含义吗？忍韧仁教学建议韩信、萧何、张良并称“汉初三杰”——刘邦的三大谋士。人说“性格决定命运”，当刘邦登基后，韩信被杀，萧何被疑，只有张良一人得以保全，原因何在？（从文本中寻求答案）圯上敬履司马迁堕履圯下圯下取履。命良取履考验长跪履之足受不谢老父张良三赴其约三会于圯忍小忿方能成大业忍辱负重授以兵法终得真经十五《圯上敬履》教学建议1.预习收集整理关于《史记》、司马迁、张良等资料，让学生汇报，教师点拨。2.结合课下注释，梳理文意，诵读文章。3.指导学生根据课文编排课本剧，体会张良的性格特点精神品格。4.探究思考：人才应具备怎样的品

8、质？短文二篇《与朱元思书》整体把握本文是吴均写给友人的一封书信，描绘富阳至桐庐一