质量教学设计公主岭四中王国江

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1、教学目标知识与技能1．知道质量的初步概念，知道质量单位及其换算。2．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。过程与方法通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。情感、态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点和难点重点：托盘天平的使用方法。难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。教学准备1．制作关于托盘天平结构和使用方法的多媒体课件。2．托盘天平(带法码)(根据班级人数确定需准备的天平数量)、烧杯等。教学流程一、新课导入如果分析一下铁锤和铁钉这两个物体，你也许会发现，虽然它们都是由铁制

2、成的，但铁的含量却不大相同。物理学中如何来表示这种区别呢？如果想知道它们到底含有多少铁，该怎样精确地测量呢？二、新课教学1．质量【教师举例】一盆水与一杯水、一个铁钉与一个铁锤。引导学生认识不同物体所含物质的多少不同，然后简要概括：在物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。【教师提问】你知道哪些质量的单位？【总结】质量的单位是千克，符号是kg。常用的比千克小的单位有克(g)、毫克(mg)，比千克大的单位有吨(t)。【教师提问】你知道这些单位之间的进率关系吗？教师讲述单位进率关系：1t＝103kg＝106g＝109mg。2．质量的测量【教师提问】测量质量的工具有哪些？【总结】实验

3、室里，通常使用托盘天平和学生天平测量质量，生活中常用电子秤、杆秤测量质量。【教师】播放课件，学生观看，认识托盘天平和学生天平的主要结构。(2)使用天秤应注意哪些问题？【总结】①被测物体的质量不能超过天平的称量；②向盘中加减砝码要用镊子夹取，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。(3)如何使用天平测量物体的质量？【提问】天平应水平放置，如何才能做到这一点？【讲解】天平应放在水平台面上，学生天平还应调节底座螺钉，使底座水平。【提问】天平使用前要使横梁平衡，如何调节呢？【总结】①调节天平横梁平衡时，应先将游码移到标尺零刻度线处，再调

4、节平衡螺母，使横梁平衡。②当指针指向分度盘中央或左右摆幅相等时，天平横梁就是平衡的。【提问】在使用天平称物体，为什么把物体放在左盘，砝码放在右盘呢？【讲解】这是因为天平游码标尺的零刻度线在标尺的左端，往右拨游码相当于往右盘中加砝码。【提问】放好物体后，如何使天平再次平衡，称出物体的质量呢？【总结】①可以通过向右盘加入砝码和移动游码的方法使横梁再次平衡，这时，砝码的质量和标尺上游码所表示的质量之和即物体的质量②在此过程中，不能调节平衡螺母③根据游码所在的位置在标尺上读数时，应以游码左侧刻度线为准。(4)学生练习使用天平测量橡皮、铅笔的质量，测量半烧杯水的质量。在学生操作过程中

5、不断巡视指导，及时发现学生实验中的亮点，让学生体验成功的喜悦。3．质量是物体的属性【提问】物体的形状、位置、状态发生变化时，质量是否发生变化？教师利用天平、塑料瓶、剪刀、液态蜡等实验器材演示物体形状变化、状态变化时质量不变，并引导学生由实验现象得出结论。【总结】质量是物体的属性，它不随物体的形状、位置、状态发生变化而变化。三、课堂小结1．质量的概念：物体所含物质的多少。2．质量的单位：国际单位制中的主单位是千克(kg)，除千克外还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)等。换算关系：1t＝103kg　1kg＝103g　1g＝103mg3．天平的使用⑴将天平放在水平台面上；⑵将游码

6、放在标尺零刻度线处，调节平衡螺母，使天平的横梁保持平衡；⑶将物体放在左盘内，砝码放在右盘内，加减砝码用镊子，轻拿轻放；⑷调节游码，直至天平的横梁平衡，将砝码的总质量加上游码的示数就是被测物体的质量；⑸读数完毕及时取下物体，收取砝码放回砝码盒中对应的位置。（一放平，二调零，三转螺母成平衡，左物右码镊子夹，游码最后调平衡）四、检测反馈1．物体所含物质的多少叫做物体的________。如图所示的各种物体，不管它们的形状、状态、位置怎样变化，它们各自所含的物质的多少是________的。答案　质量　不变2．下列物体中，质量是最接近50g的是(　)A．一瓶矿泉水　B．一个鸡蛋C．一张

7、课桌　　D．一头大象答案　B3．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是(　)A．相当于向左调节平衡螺母B．代替指针用来指示平衡C．相当于在左盘中加小砝码D．相当于在右盘中加小砝码答案　D4．用天平测量物体质量的过程中，先将天平放在水平台面上，再调节横梁使其平衡，称量时，物体放在________盘，砝码放在________盘。在某次称量中，若所放砝码质量及游码的位置如图所示，则被称物体质量是________答案　左　右　18.4g5．一个铅球在下列情况下，其质量会发生变化的是(　)A．把铅球熔化B．用机器