第六章第1节《质量》

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1、第六章第一节质量（第1课时）教学目标：知识与技能1.认识质量的概念，知道质量是物体自身的一种物理属性。2.能感知质量单位的大小，说出一些常见物品的质量。3.了解天平的构造和使用方法，能够使用天平测量物体的质量。过程与方法1.通过观察、实验认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的物理量。2.通过动手操作，使学生会通过天平测物体的质量。情感态度与价值观通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神，激发学生学习物理的兴趣。学情分析：由于本节知识与学生的生活实际联系密切，学生容易接受，比如对质量的单位“

2、kg”和“g”学生已经有一定的认识，但是由于缺乏经验，学生很难正确估测一些常见物体的质量，所以要通过一些常见的物体让学生感知质量的大小。对于天平的使用，采用学生分组合作,边讨论边操作的方法使学生更好地认识天平，掌握天平的正确使用方法，也提高学生物理实验的能力。重点难点：教学重点1.质量的概念、单位及单位换算。2.托盘天平的构造及托盘天平的使用方法。教学难点通过实验探究，理解质量是物体一个基本属性,与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。教学过程：【导入新课】教师提问：一辆自行车由什么材料构成？学生：钢铁、橡

3、胶、塑料。教师提出：自行车是一个物体，那么构成自行车的这些材料则是物质，物体是由物质构成。不同的物体可能由相同的物质构成，比如桌子和椅子，都是由木材构成，但是它们所含的木材多少不同。物理上把物体所含物质的多少称之为“质量”。【讲授】自主学习一：了解“质量”的基础知识。学生通过自主阅读课本P108—109有关“质量”的基础知识，完成导学案中活动二的内容，掌握质量的定义、单位及单位换算。一、质量1、定义：物体所含物质的多少。2、国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）（学生当堂完成导学案中单

4、位换算的三个题目，加深对单位换算关系的理解应用）3、感知质量单位的大小（教师通过课件展示一些常见物体的质量大小，让学生填写合适的单位。然后通过让学生上台掂量讲台上准备好的鸡蛋、苹果、矿泉水、物理课本，使他们进一步感知质量的大小。）【过渡环节】教师提出:刚才课件中展示的一些常见物体的质量，我们都说大约为多少，因为这是我们估计的数值，要知道物体确切的质量大小，需要进行测量。由此引出测量质量的工具——生活中的各种秤以及实验室使用的天平。自主学习二：认识天平。学生通过阅读课本P109—110有关“天平的使用”的内容，试

5、着动手使用天平测量橡皮泥的质量，并总结出天平的正确使用方法。在学生开始自习之前，教师先介绍天平的结构，并强调使用天平时的注意事项，同时给出“放、调、称、记”四字指引学生总结天平的正确使用方法。二、质量的测量1、天平的结构2、使用天平时的注意事项（1）、被测物体的质量不能超过天平的称量。（2）、向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（3）、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘上。否则会腐蚀天平的托盘，损坏天平。3、天平的使用方法（1）放：将天平放在水平台上。（2）调：调节横梁平衡

6、。先将游码移到标尺左端的“0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，使对准分度盘中央的刻度线。（3）称：称量物体质量时，应将物体放在左盘；用镊子向右盘按从小到大的顺序加减砝码；移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线，即横梁重新平衡。（4）记：记录物体的质量。物体质量=砝码质量+游码的示数【学生分组实验】三、使用天平测量物体的质量测量一：请使用天平测量橡皮泥的质量。1、先估测几块橡皮泥的质量，再用天平测一测，记下橡皮泥的质量。2、记录完成后不要拿下砝码，也不要动游码把橡皮泥捏成你喜欢的形状放到第一步的天平的左盘中，观

7、察天平是否依然平衡。（教师巡视学生的分组实验，利用照相机将一些学生的错误操作及时拍下，在实验后交流讨论中展示出来让学生一起指正错误，以此加深学生对天平的正确使用方法的理解和掌握，同时促进后面两次实验的正确操作。）测量二：请使用天平测量两勺盐和50ml水的质量。测量三：测量盐水的质量。将测量二中所测的盐溶解于烧杯中的水中，并用天平测量盐水的质量，对比测量二中盐和水的质量之和，说明什么问题。（通过以上三次实验总结结论，让学生初步理解：质量与物体的形状、状态无关，教师再补充说明质量还与物体的位置、温度等因素无关。）结

8、论：物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度等的改变而改变，质量是物体的一个属性。【实验拓展】如何测量一个回形针的质量？请说出你的测量方法。（由学生通过小组讨论，说出实验方法和过程。）测量方法：（1）先准备好20个回形针。（2）用调节好的天平测20个回形针的总质量，记为m总（3）计算一个回形针的质量：m=m总/20【总结】利用黑板板书，对本节知识点进行整理总结。【达标测试】1、下列关