第六章 第1节《质量》

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1、八年级物理6.1《质量》教学设计弥勒市竹园中学郭建华【教学目标】 1．知识与技能(1)知道什么叫做质量？(2)质量的基本单位是什么？会进行单位换算。（3）知道实验室测量质量的仪器是什么？以及它的主要结构有哪些？（4）如何正确使用天平测量物体的质量?（5）知道质量不随物体的哪些物理性质的变化而变化？2．过程与方法 （1）通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。 （2）通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。 3．情感、态度与价值观（1）学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是

2、的科学态度； （2）通过介绍杆秤，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。【教学重点】 1、质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、物态和温度的变化而改变。 2、正确使用托盘天平测量物体的质量。 【教学难点】正确使用托盘天平测量物体的质量。【教学方法】  根据本节教学内容的特点，主要采用启发和观察实验的教学方法。并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点。使学生成为学习的主体，同时学生的动手能力、分析能力也在实验的过程中不断提高。 【教具】 羊角锤一把，粉笔2只，铁钉1个、托盘天平和砝码1套，铜柱，一个。【学具】 托盘天平和砝

3、码若干套、金属块若干。 【教学过程】 一、引入新课  粉笔主要由石膏组成，老师手中的粉笔，哪段所含的石膏多？物理学中用什么来表示物体所含物质的多少？二、自学p108-111三、交流展示1.物体所含叫做质量，用字母表示。2.质量的基本单位是，符号是。2kg=g=mg；500g=kg=t3.实验室测量质量的仪器是：。构造：写出图中序号处所示的名称①②.4.天平的使用：天平应放置；测量前要使横梁；测量时物体放在盘；读数时，被测物体的质量等于的总质量加上在标尺上所对的刻度值。5.物体的质量不随它的、、和温度而改变。教师活动学生活动教师演示教师讲解（一）质量的概念电子板书

4、：1.定义：物体所含物质的多少叫做质量，用字母m表示其它单位：毫克(mg)、克（g）、吨（t）。2.基本单位：千克（kg）3.单位换算：1t=____kg1g=____kg1mg=____kg 铁锤的锤头是由       组成的，铁钉是由    组成的那么铁钉和铁锤所含有的铁的多少一样吗？一些物体的质量：一个婴儿的质量约4___一头大象的质量约6___一一枚大头针的质量约80____一个鸡蛋的质量约50___ 练习、回答演示实验：1．出示课本，把书卷成筒状2．把书由讲台拿到教室后面它的形状改变了，它的质量是否改变？ 它的位置改变了，它的质量是否改变？拿到月球上呢

5、？ 当这瓶水结成冰时，它的质量是否改变？观察、交流电子板书：质量是物体的属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而变化。总结：一个物体的质量不因为它的形状、位置、状态的变化而变化，可见质量是物体的一个基本属性。小结（三）学习使用托盘天平测质量如何测量物体的质量？日常生活中常见的质量的测量工具有：磅秤、杆秤、案秤、案秤、电子秤交流小组发言人回答 小组之间相互补充电子板书：实验室常用的质量测量工具：托盘天平 介绍托盘天平的构造  讨论：用天平测量固体的质量1.指针指在什么位置表示衡量平衡了？分度盘的中线2.调平时，如果指针偏右，应该怎么办？向左调平衡螺母阅读课本《

6、托盘天平使用说明》摘要。3.称量时，如果指针偏左，应该怎么办？向右盘加砝码或向右移动游码4.加砝码时，应该先加质量大的还是质量小的？先大后小组织小组汇报，引导其他小组补充，并及时给与指正。重点强调：1、被测物体的质量不能超过量程。2．向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。小组汇报示范操作第第1．第2步 1．把天平水平放置。 2．调节天平平衡。  请大家准备好托盘天平和被测物体。认真观察老师的操作，仔细琢磨老师讲解，然后进行规范操作。1．把天平水平放置。2．调节天平的横梁平衡：首先把游

7、码拨到标尺左端的零刻线处，其次，调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分盘的中线处。学生准备器材 　　观察实验操作针对学生操作时存在的问题提出问题。1．有的小组的天平的横梁左端高，有的右端高，哪组能发表一下意见，你们是如何调节的，使天平平衡的？ 2．有的组的天平的横梁还在动，有的已经静止，如果都等到静止后再判断横梁是否平衡，太浪费时间，我们还可以依据什么来判断呢？做的好的小组帮助解答。 做的不好的组及时调整。示范第3步 3．物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码。1．测量前要估测物体的质量 2．放物体时要注意“左物右码”，增减砝码时要用镊子。3．加砝码时，先加质量大的

8、砝码还是先加质量小的砝码