第1节 透镜

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1、课题八年级上册第五章透镜及其应用第一节：透镜授课人陆春花学校隆安三中教学目标知识与技能：1、认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点和焦距。2、观擦凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。过程与方法：1.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度价值观：1、培养学生合作交流的意识和探索精神。2、养成实事求是、尊重科学和事物发展规律的科学态度。3、培养学生对自然的好奇心，初步领略自然现象的美好与和谐。重点透镜对光的作用难点描述实验现象的完整性

2、和准确性；应用作图及填透镜。教学方法实验—探究式教学法、分析—归纳法、多媒体辅助教学法实验准备凸透镜、凹透镜、手电筒、贴有铁片的凸透镜、贴有铁片的凹透镜 、激光笔、激光笔套、三角板、圆规教师活动学生活动设计意图【新课引入】出示平面镜，问：叫什么镜子？对光有什么作用？再出示透镜，问：叫什么镜子？引出课题---透镜认真观察，积极思考并回答：平面镜，对光线有反射作用；当出示凸透镜时，大部分学生回答不上，由此，引出课题———透镜从学生熟悉的镜子入手,激发学生的学习兴趣。问：透镜在生活中有哪些应用？课件展示—透

3、镜在生活中的一些应用学生观察回答各自的名称，了解生活当中哪些地方应用到透镜。通过展示透镜在生活中的应用，让学生知道：生活与物理息息相关。透镜在生活当中应用如此之广，那么什么叫透镜、凸透镜、凹透镜？出示--凸透镜和凹透镜让学生观察和触摸手中透镜，回答：凸透镜，中间厚，边缘薄；凹透镜，中间薄，边缘厚。能区分凸透镜和凹透镜展示一些凸透镜和凹透镜图片，引导学生观察，凸透镜和凹透镜是由几个面组成？至少有几个面是球面？同学观察回答：都是由两个面组成，而且至少有一个面是球面引导学生如何正确作图的方法;培养学生树立科

4、学的严谨态度。如何正确作出凸透镜和凹透镜？据学生的回答，在白板上按标准作图法作出凸透镜和凹透镜学生观擦回答：主光轴、光心定义及通过光心的光线传播方向不改变。让学生知道：透镜有主光轴、光心、及通过光心光线的传播方向通过光心的光线传播方向不改变，那么不通过光心的光线传播方向又如何？1、学生分组实验探究：手电筒、透镜（1）凸透镜对光的作用探究（2）凹透镜对光的作用探究观察实验现象、分析、讨论得出结论。利用身边的器材—-手电筒，进行实验探究，把课本实验简单化，便于学生掌握、易懂，培养学生对物理实验的兴趣和乐于

5、探究的精神。2.老师演示实验：激光笔、透镜（1）凸透镜对光的作用探究（2）凹透镜对光的作用探究通过以上实验探究：凸透镜对光有什么作用？凹透镜对光又有什么作用？如何理解会聚发散？并给出相应的例子学生观察并根据实验现象，回答老师提出的问题：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。如果把原入射光线延长，若经过凸透镜折射后的光线在延长线的内侧，则为会聚，反之，则为发散。学生练习判断。让学生知道特殊光线通过透镜折射后情况，为作图做好准备。展示——凸透镜、凹透镜对平行光束的作用图形，分析光路图，知道焦点、

6、焦距。学生认真倾听，做好笔记，知道焦距、焦点的作用及学会测定焦点、焦距的方法。了解透镜另外一些名称及作用。利用凸透镜相关知识解决下列问题：讨论：1、在林区门口，常见这样的警示牌：进入林区，严禁乱丢矿泉水瓶，以防发生火灾。2、装柴火的房顶严禁用塑料薄膜。学生思考、讨论，踊跃回答问题，通过讨论解决问题，了解学生是否做到理论与实际相结合，是否学以致用。透镜的几条特殊光线：用课件展示---凸透镜对通过光心、平行于主光轴、从焦点发出的光线及凹透镜对通过光心、平行于主光轴、向凹透镜薄的一侧入射光线的作用的展示通过

7、对图形的演示观察，由学生总结：凸透镜、凹透镜三条特殊光线的传播方向，并要求记住。使学生知道凸透镜、凹透镜都有三条特殊光线，是透镜作图的重要依据。【小结】引导学生归结本节课学习内容，主要通过提问、自主回答的方式学生举手回答练习（课件展示）内容：1、据光线传播方向填透镜，2、如何获得平行光，3、训练作光路图学生训练、回答主要了解学生对本节课学习知识掌握的程度【板书设计】第一节：透镜一、透镜1、应用2、透镜的特点及有关概念二、透镜对光线的作用凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用三、焦点、焦距四、透

8、镜的三条特殊光线