测平均速度教学设计

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1、备课教师姚扬备课时间2013年9月13日科目物理课题1.4测量平均速度课型实验探究教学目标重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度难点：记时，绘制表格。预习目标（问题化）思考怎样用停表和刻度尺正确地测量时间、距离？探究与预习目标（问题化）通过测量的时间和距离，怎样求出平均速度？反馈训练设计　1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。　　2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。导学过程课堂流程知识（目标）解析对重要知识易错点解析后设航程预警学生参与措施一、引入新课二、新课学习　（一）钟表（二

2、）分组实验找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？　根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。机械停表可以读到0.1s，而更高级的电子系统可以读到0.001S了，甚至1.0×10-6S或更小。　　观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下，测量你正常行

3、走的平均速度，需要测量哪些量？只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式计算出即可，（三）小结本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的，所以要提高效率，之前需要老师给予学生足够的指导，使学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，上好本节课。　　1.明确实验内容和目的，知道自己的责任。　　2.严格按照教师安排的程序进行实验。　　3.实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。　　4.要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。　　5.每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免挣抢．动手能力强、细心

4、、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配。　实验步骤：　　1．分组：每组至少6人或根据实际人数调整，不少于6人。　　2．测距离：指导学生量出30m的路程，每隔10m做一记号，并站上一位记时员。　　3．指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录。　　4．一人测量完毕，按顺序轮换角色，被测同学也可竞走或跑步。　　5.指导学生设计数据表格，计算出平均速度。　　6.让学生设计实验方案并实际测量骑自行车的平均速度，记录相应数据，老师进行指导。测量自行车的平均速度是距离可以远一点，老师可以根据操场的大小或

5、实际情况进行确定。我们今天测量了人行走或跑步或者骑自行车的平均速度，主要是把路程和时间测量出来就可以了。如果我们要测量其他物体如火车、汽车……的平均速度，你会设计实验方案吗？其实是一样的，只要能够测量出路程和运动时间就可以利用公事了。　　在实验过程中，每个小组成员的合作与协调也是实验成功的重要原因，只有好的实验方案配合默契的协调，客观的记录才能得到科学合理的实验结果。检查情况检查时间检查评价检查人课后反思