物态变化习题教学设计

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1、《物态变化习题课---熔化、凝固和汽化》教学设计执教人：广州市东环中学何巧敏2016.10课题名称：物态变化习题课（熔化、凝固和汽化）（第1课时）教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书教学背景分析（一）本课时教学内容的地位和作用本章主要内容物态变化，熔化、凝固和汽化为其中三个，由于热现象和实际生活联系密切，是中考命题的热点，其中又以对各种物态变化现象的科学探究为主。（二）学情分析学生对本章内容原本就有一定基础，对一些物态变化现象并不陌生，主要是要了解一些基本规律，然后应用这些规律解决生产和生活中一些简单的问题。教学目标（一）知识与技能目标1、学会通过现象判断出各种物态变化。2、能用物态变

2、化知识解释生活中的一些简单现象。（二）过程与方法1、通过对生活中一些现象的分析，得到判断物态变化的方法。2、通过观察、动手实验，使学生了解生活中的吸放热现象。（三）情感、态度与价值观通过教学活动，增强学生的爱国主义情怀，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索，乐于了解日常生活中的物理道理教学重点和难点(一)教学重点从现象判断出各种物态变化(二)教学难点物态变化中吸放热的理解教学方式和教学手段（一）教学方式：启发引导、小组合作相结合。（二）教学手段：多媒体辅助教学，学生实验，教师实验（三）学生学习方式1．自主探索：调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。2．合作交流：学生分组

3、讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。3．动手实践：培养学生的观察能力、分析能力。教学过程问题与情境师生活动设计意图时间导入播放“神十一升空”视频教师用播放视频，引出本节课的内容。激发学生学习兴趣2min物态变化的现象　任务一：完成学案第1题（限时1min）1、如图是火箭发射升空时的情景。（填物态变化名称）（1）火箭点火后，发射台附近产生了大量“白气”，这是台下导流槽内的水在高温火焰下发生物态变化，先______成水蒸气，然后液化形成小水珠。（2）为保证飞船返回时安全，船体上涂有一层特殊固体物质，在高温下，先______然后________，这两个物态变化过程都需要吸热，

4、以防温度过高。教师小结（笔记）1、辨别物态变化的方法：任务二：完成学案第2、3题（限时2min）2、根据所给的情景，写出相关的物态变化名称。小明放学回家，随手把一罐汽水放入了冰箱的冷冻室后，就去干别的事情了。第二天他想起要喝汽水，这时却发现冰冻的汽水不能从瓶子中倒出，他只好把瓶子放入温水中浸泡了一段时间……。3、炎炎夏日，考场如火，细心的监考老师轻轻地地教室地面上洒了些水，不一会儿，考生们就有凉爽、舒适的感觉．对于这一现象所蕴含的物理知识，下列说法中正确的是（　　）A．利用了水的蒸发、吸收热量B．利用了水的沸腾、吸收热量C．利用了水的汽化，放出热量D．利用了水的液化，吸收热量教师小结（笔记）

5、2、物态变化中的吸/放热教师巡查学生活动情况学生回答教师小结方法教师投影任务，巡视学生情况学生小组讨论后回答教师提问引导学生分析回答教师小结训练学生定时解题分析能力让学生积极思考培养学生分析问题的能力，小组合作能力教学生学会方法归纳1min2min2min2min3min3min2min物态变化在生活中的应用任务三：完成学案第4题（限时2min）4、小江同学在温度计的玻璃泡上涂抹了少量温度与室温相同的酒精，下面能正确地反映温度计示数随时间变化的图像是，由图可知，室内的温度是（选填“高于”、“低于”或“等于”）270C。师生小结（笔记）3、汽化致冷任务四：完成学案第5题（限时2min）5、夏天

6、，小明从冰箱冷冻室中取出几块冰，放入水杯中，过一会儿，他用筷子搅动冰块，发现这几个冰块“粘”到一起了，如图所示。请解释这个现象。先让学生独立思考，说明原因（猜想）引导学生分组进行实验验证。（验证）学生得到答案（结论）教师学生共同小结，学生独立思考，先说自己的猜想教师做演示实验引导学生分析现象产生原因。回归难点知识学生重新对问题进行表述，写在学案上。限时训练让学生经历“猜想”→“实验验证”→“得出结论”的探究过程。用生活中的现象加强学生对归纳2中吸放热的理解培养学生阅题能力培养学生思维能力培养学生文字表述能力2min6min2min2min4min2min1min2min课堂小结1、辨别物态变

7、化的方法2、吸/放热的理解2min布置作业生活中常把碗放在锅里的水中蒸食物．如图所示．当锅里的水沸腾以后，碗中的水（　　）A．同时沸腾B．稍后也沸腾了C．温度达到沸点，不会沸腾D．温度低于沸点，不会沸腾