密度教学案及说课稿

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1、前旗二中、三中联片教研同课异构教案主备人陆军时间2014.12.16备课建议课题初二物理第六章第二节《密度》备课组成员：王翠玲、王建梅、赵聪志教学设计●教学目标：1、探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；2、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。3、会查密度表。4、能联系实际运用密度公式进行有关计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。●教学重点与难点：重点：密度的概念难点：理解“密度是物质的一种性质”●实验器材：体积不同的木块、铝块、铜块各三组、天平、

2、砝码、刻度尺、媒体、绘有表格的小黑板一个、泡沫●教学课时：2课时第一课时●教学过程：一、复习引入：【引语】来讲课之前三中的领导介绍说咱们班是好班，空口无凭，我先出道题检测一下同学们上节课掌握的情况。【知识回顾】一同学用天平测量一物体的质量，天平平衡后标尺游码位置如下图所示，则游码的读数为。——把答案写在练习本上后就坐直身子，我就知道你做完了。互相看一下答案，正确答案为2.4g——评价：名副其实/温故而知新【检测预习情况】有多少同学预习新课了，请举手，老师提个问题，八1班的同学千万不要掉链子：我们这节课学习什么？我们是通过什么方法

3、认识密度的？—评价，预习才会心中有数，这是一个好习惯【学习目标】1、知道同种物质的质量与体积成正比。2、知道密度的定义、公式、单位，理解了密度的物理意义。3、会查密度表。【引入】自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的性质，例如泡沫软的，质地不坚硬，铜块质地坚硬。我们正是根据物质的这些性质来区分、鉴别不同的物质。这节课我们来学习物质的另一种性质——密度二、新授课——课题1、实验：探究同种物质的质量与体积的关系【看书】P113——P114第一段、实验【演示引入】出示体积不相同的两个木块，体积增大，质量也会增大，这一点不难想到

4、，但是后者的体积是前者的2倍，质量也会增加到原来的2倍吗？也就是说，同种物质的质量与它的体积成正比吗？让我们通过实验进行探究。分三大组，分别测量木块、铝块、铜块，看它们的质量是否与体积成正比。【阐述】两种研究手段——实验表格和图像课本中给我们介绍了两种研究手段，首先是实验表格，通过表格中质量和体积的变化可以分析出同种物质的质量和它的体积是否成正比，其次是图像，需要描点连线，也可以分析质量和体积的关系。——你们到底是不是好班的学生，老师要看看你们完成实验是否团结合作，分工是否合理，也就是哪些同学测量，哪些同学记录数据（填入课本表格

5、中），哪些同学描点会图像（在课本坐标纸中绘图像），是否效率高，能否得出实验结论（实验结论填入课本p114空格中。实验结束后组长汇报实验结果。现在老师宣布实验开始。——找一组同学在黑板表格中填入实验数据，并绘出图像。——在课件中给出铝块、铜块的实验数据，【分析】通过实验表格得出结论。通过图像可知，从数学角度分析是y与x成正比，y=kx，从物理学角度分析m=kV，当体积为1、2、3时，质量为k、2k、3k，也可以得出木块的质量和它的体积成正比的结论。图像会更形象一些。木块、铝块、铜块的质量都和它们的体积成正比。【设疑】1）表格中的数

6、据用不用加单位？2）从图像中能不能知道当木块的体积为3cm3时，它的质量为多大？3）k是多少？4）在表格中增加一栏，用质量与体积比，看看他们的结果，你有什么想法？——不同物质的质量与体积的比值却不同。也就是说如果拿来一种物质，质量与体积之比为0.5g/cm3，我们可以大致确定它是木块，如果是2.7g/cm3、8.9g/cm3……——也就是物质的质量与体积之比也可以用来鉴别不同的物质，反映出物质的一种性质。这种性质物理学中把它称为密度。【看书】P114密度及小资料【练习】1）密度的定义：（）计算密度的表达式：，密度的符号，单位，单

7、位符号，读作，常用单位还有，换算关系是。2）从课本小资料中把不同物质密度的大小排一下序。总结物质密度的规律：A一般情况，固体的密度，液体的密度，气体的密度。（有哪些特例）B从密度表中查水的密度是，其的物理意义是。三、小结：【媒体】学习目标——对照学习目标，想一想通过本节课的学习，你达标了吗？四、作业：研读例题，尝试完成课后练习。五、教学反思板书第二节密度1、探究同种物质的质量与体积的关系2、密度定义公式单位第二节《密度》学案1、探究同种物质的质量与体积的关系，实验中应明确的几个问题：1）表格中的数据用不用加单位？2）从图像中能不

8、能知道当木块的体积为某一值时，它的质量为多大？3）由图像可以写出质量和体积的表达式为，其中k是多少？2、密度的定义：（）3、计算密度的表达式：，密度的符号，单位，单位符号，读作，常用单位还有，换算关系是。4、从课本小资料中把不同物质密度的大小排一下序。总结物质密