密度的测量及应用说课稿.doc

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1、《密度的测量及应用复习》说课稿姑田中学周秀清一、教材分析1、  教材地位和作用密度是八年级物理第五章第三、四节的内容，也是本章的重点内容。密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础。本章内容为中考的重要考点之一，在考纲中这一知识达到C级要求即能将知识应用在新情境中，与已有知识建立联系，对实际问题进行分析推理和综合运用。因此通过本节教学应使学生复习回顾密度的概念；会查密度表；知道水的密度．会用天平和量筒测固体和液体的密度。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现

2、象。2．教学目标(1)知识与技能：复习有关天平使用、量筒使用的基础知识；通过实验了解密度测量的基本方法；通过变式训练掌握密度的其他测量方法。(2)过程与方法:通过实验掌握测量密度的基本操作方法；掌握实验数据的观察和记录方法；通过变化器材和实验条件提高分析能力与综合能力。(3)情感、态度与价值观：培养学生动手实验的兴趣，形成良好的实验习惯和严谨的科学态度，培养与人合作的精神，学会倾听他人思想、采纳他人合理意见。3．教学重点与难点教学重点：用天平和量筒测量密度的方法；用密度知识解决简单的问题；学习方法的引导。教学难点：测量密度的方法

3、，知识迁移能力的培养。4.教具：多媒体课件。天平、量筒、盐水、小石块。二、学情分析1、学生的前期知识密度本身是一个抽象的概念，学生比较难以理解掌握，教师引导从学生对生活常识的感性认识，用实验、分析的方法建立密度概念，认识用比值定义密度的方法。62、 学生的学习兴趣学生的学习兴趣表现的有些狭隘——仅限于一般的、直接的水平上。他们只满足于新奇的实验现象，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，并未产生探索这些实验原因的需要，有的学生只对实验的操作感兴趣，却忽略了对现象本质的认识，因此教学中要充分发挥实验的教学功能，培养学生学习兴趣。三

4、、教法和学法以上的重点和难点的突破是本节成功与否的关键，通过什么样的教法和学法显得异常重要。（一）教法分析：变式训练是物理教学的常用方法，也是非常有用的方法，可以充分展示知识的建构过程，充分体现建构理念。具体如何去做呢？我的方法是教师演示和学生设计相结合，比如液体密度的测量，让学生去操作，去观察，去发现问题，怎样测量才能使误差最小？这样做完全符合新课程的学生主体的理念。在提出问题之后，可以是学生与学生的讨论，也可以是师生讨论，最后及时总结归纳设计实验的基本思路和方法。(二)学法指导：学法在教与学的双边活动中占据极其重要的地位，学

5、而得法是教学的最终目的，给学生恰当的学法指导，使教学轻松而高效。在本课的教学中，我引导学生积极回忆思考，先温故后知新，进而思考测密度的其他方法。通过大量变式训练，引导学生进行思考，再通过分析讨论、归纳总结，从而获取新知。在这些活动中培养学生的实验观察能力、知识迁移能力和分析比较能力。四、教学过程复习环节复习内容教师活动学生活动设计意图 复习引入2min爸爸买了一块廉价的金制品，妈妈怀疑是假的，聪明的你能判断出金制品的真假吗？提出问题揭示课题学生讨论从生活实例引入，符合学生的认知特点，贯彻从生活走向物理的教学理念。 6复习环节复习

6、内容教师活动学生活动设计意图课前热身3min1．盛夏天气炎热，小云利用冰箱制作冰块。一段时间后，发现水全部结冰。下列关于水结冰后相应物理量变化叙述正确的是（）A.体积变小B.质量变大C.密度变小D.比热容不变2.（2012扬州）在生产生活中，下列情况主要从密度的角度考虑的是（）A．用塑料做炒锅的手柄B．用塑料泡沫表演场景中倒塌的“墙壁”C．用水给发动机冷却D．用铜丝做导线3．下列关于密度的说法正确的是（）A．密度大的物体质量一定大　　B．固体的密度一定比液体的密度大　C．体积大的物体密度一定大　　D．密度大的物体单位体积的质量一

7、定大4．野战部队携带的压缩饼干与普通饼干相比，好处在于质量相等的情况下，它的密度，体积.(选填“较大”或“较小”)让个别学生板书答案。集体订正学生课前完成课前布置学生完成，让学生对本节课复习内容有大致了解第1.3题检查学生对密度定义的理解。第2.4题检查学生对密度的应用的掌握。考点梳理基础知识回顾典型例题分析5min考点1：密度的定义、公式、单位1．某种物质与的比值叫做这种物质的密度，公式是，密度是物质的一种。不同物质的密度一般是不同的。在国际单位制中，密度的单位是，常用的单位有g/cm3，它们之间的换算关系是。2．水的密度是，

8、它表示。【例题及练习】1．铝块的密度是2.7×103kg/m3，它表示的意思是，若将铝块截去1/3，则剩下部分铝块的密度是g/cm3。射光线。2.（2014•邵阳）一根质量分布均匀的铅笔芯，用去一半后，没有发生明显变化的物理量是它的（）　A．质量B．体积C．长度