测量物质的密度说课稿

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1、《测量物质的密度》说课稿王玉泉一、教材分析密度是初中物理教学的重点和难点，它在生产和生活中有着广泛的应用，是本章教学最不好掌握的地方，它在近几年的中考中占有一定的比例，本节课是一节复习课，它将综合压强、浮力，同时又是对天平、量筒的进一步巩固和应用。二、学生分析从学生的心理特点来看，经过两年的物理学习，已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立的分析问题、解决问题，这不仅启迪学生的思维，而且还锻炼学生的能力，大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。三、教学目标根据以上分析，要想取得良好的教学效果，根据学生对物理学整体知识体系的理解，结合课标的

2、要求，以及对学生的了解，制订了如下教学目标：1、会用天平和量筒测量物质的密度。2、掌握用特殊的方法测量物质的质量、体积，进而测出物质的密度。3、培养学生分析、解决问题的能力和发散思维的能力。四、教学重点和难点重点：密度公式的应用难点：会应用不同器材结合压强、浮力进行测量物质的密度。五、教学过程我们知道了密度的公式，本节课在上节课的基础上，我们将进一步理解物质密度的概念．我们已经知道，不同物质的密度都不相同，这节课，我们将如何利用不同的器材测量不同物质的密度。例1：学习了密度知识后，小刚和小红选用了天平、量筒、烧杯测食用油的密度。小刚设计的方案是：（a）用调好的天平测出烧杯的质量m1

3、（b）向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量m2，则食用油的质量为()（c）再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的体积V。食用油的密度表达式ρ＝1）请指出该实验中的不足之处：（）2）小刚的方案测食用油的密度，会使测得的密度比真实值偏（）小红设计的方案是：（a）先用量筒测出食用油的体积V；（b）用天平测出空烧杯的质量m1；（c）将量筒中的食用油倒入烧杯中，用天平测出食用油和烧杯的总质量m2。食用油的密度表达式ρ＝该方案测食用油的密度，会使测得的密度比真实值偏（）。通过对比的方法使学生掌握两种测量方法的不足，并让学生设计出正确的方法。同时让学生总结各产生误差的原因。让学生归纳如何

4、正确使用天平、量筒的方法。例2：土豆是我们常见的一种蔬菜，如何测出土豆的密度？小明找来了天平、量筒、刻度尺、细线、水、小刀、干净的土豆样品。1、若选择：天平、刻度尺、小刀、干净的土豆，如何测土豆的密度？2、若选择：天平、小刀、细线、量筒、水、干净的土豆，如何测土豆的密度？3、若把量筒换成烧杯，利用天平、水、抹布如何测土豆的密度？4、若把天平换成弹簧测力计，利用烧杯、水、细线，如何测土豆的密度？通过该题掌握规则几何体、不规则几何体的测量方法，同时知道在没有量筒时如何测不规则几何体的体积，其中应用到浮力。例3、小明自制土密度计测盐水的密度：a、在竹筷的一端缠上适量的细铅丝，制成土密度计

5、b、用刻度尺测出竹筷的长度Lc、把土密度计放入盛有水的烧杯中，静止后用刻度尺测出水面上的长度h1d、把土密度计放入盛有盐水的烧杯中，静止后用刻度尺测出盐水上竹筷的长度h21）竹筷缠铅丝是为了；2）密度计是利用漂浮原理工作的，被测液体密度越大，密度计排开液体的体积。3）被测盐水的密度ρ＝。（不计铅丝的体积）练习1、暑假小成同学跟随父母去珍宝岛游玩，带回一小块鹅卵石，他想测量它的密度．但身边没有量筒，无法测量体积，小成想了想，用天平和砝码、可乐瓶、剪刀，吸管、细线和水做了如下实验，最后算出了这块鹅卵石的密度．下面是他实验的步骤：A．用已调平的天平测出鹅卵石的质量m0B．用剪刀将可乐瓶剪

6、去一部分，侧壁插入吸管，制成如图所示的滥水杯；C．将溢水杯放在天平的左盘中，测出它的质量m1；D．在溢水杯中装满水，测出溢水杯装满水后的总质量m2；E．将鹅卵石用细线系住，慢慢浸没于水中；F．水停止溢出时，测出此时溢水杯、水、鹅卵石的总质量m3．分析各量之间的关系，利用测量数据计算该鹅卵石的密度．(1)利用实验中所提供的物理量，请写鹅卵石体积的表达式V=在获得鹅卵石体积的过年程中，你采用的科学方法是。(2)请写出鹅卵石密度的表达式ρ=(3)在所列实验步骤中，多余的一步是．(请填写表示步骤序号的字母)2、今年6月l8日是我国的传统节日——端午节．法定放假一天．早晨小明正在吃妈妈煮的鸡

7、蛋，忽然想到鸡蛋的密度有多大呢?他决定利用身边现有的弹簧测力计、水、水杯、线等器材，自己动手进行测量．请你简述他的实验步骤.鸡蛋的密度表达式ρ=.请对小明的实验过程提出三点注意事项：①_______________________________.②_______________________________.③______________________________小结：（学生总结本节课学到了什么）略作业：略板书设计：测量物质的密度例1例2例3以上是我对本节课