人教版初中物理《光的反射》

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1、《光的反射》教学设计一、教学目标：1、知识和技能（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。（3）理解反射现象中光路的可逆性。（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。2、过程和方法（1）通过实验，观察光的反射现象。（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。3、情感、态度、价值观（1）在探究“光反射时

2、的规律”过程中培养学生的科学态度。（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（3）鼓励学生积极参与探究活动。二、教学设计思想：本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。三、教学过程设计：活动一：课题引入师：（出示幻灯片2）小明夜晚从奶奶家回到家里，结果屋里漆黑一片，他什么也看不

3、到，这是为什么呢？生：没有光。师：小明将灯打开后，他看到了屋子里的电视，这又是为什么呢？小明看到电视机时，光是如何传播的呢？生猜想：灯光射向电视机，在被电视机反射回来进入眼睛。学生小结：1、我们能看到本身并不发光的物体，是因为物体反射的光进入到我们的眼睛里。师：（出示幻灯片3）光射向物体表面上时，有些光会返回到原来的介质中，这种现象叫做光的反射。板书课题光的反射活动二：光的反射定律的引入师：（出示幻灯片4）假设一束光线沿着与物体表面成一定角度射来，反射后的光线会沿着与物体表面成多大的角度射出呢？是和入射的光线与物体表面的夹角相等，还是比这个角度大，还是比这个角度小？生：

4、小组讨论，回答：相等。师：（出示幻灯片5）我们知道与物体表面成一定角度的光线有无数条，那么反射回来的光线到底在什么位置呢？生：小组讨论，回答。师：（出示幻灯片6）为了找出光在反射时遵循的规律，我们先了解光的反射的几个要素。（板书画图，并讲解）师生共同讨论：作图时的注意事项。（出示幻灯片7）（1）平面镜是一条带短斜线的线段。（2）法线是一条虚线。（3）入射光线上有箭头，且箭头方向指向平面镜。（4）反射光线上也有箭头，且箭头方向远离平面镜。（5）反射角和入射角分别是反射光线、入射光线与法线的夹角。活动三：探究光的反射定律师：下面我们来探究光在反射时遵循什么规律。（出示幻灯片

5、8）提问：思考：（1）如何确定反射光线和入射光线是否在同一平面内？将纸板F向前或向后折。（1）如何确定反射角和入射角的大小关系？为了使实验结论具有普遍性，还应该怎样做？在纸板上分别画出入射光线和反射光线的径迹，用量角器量出它们与法线MN的夹角;改变入射角的大小，再做几次。生：小组合作，自读探究步骤，根据探究目的按要求完成实验。生：小组讨论，阐述实验结论。师：（出示幻灯片9）实验中我们将纸板F向前或向后折，观察的现象是在纸板F上看不到反射光线。这个现象说明了在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内。师：（出示幻灯片10）实验中入射光线从纸板E射入，反射光线总是出

6、现在纸板F上，入射光线从纸板F射入，反射光线总是出现在纸板E上，这个现象说明了在反射现象中，反射光线、入射光线位于法线两侧。师：请同学们观察记录的实验表格，想一想会得出什么结论。生：观察表格，得出结论。反射角等于入射角。活动三：光的反射定律的内容师：（出示幻灯片11）哪位同学能说出光的反射定律的内容？生：回答，讨论内容中需要注意的问题：先说反射光线或反射角，后说入射光线或入射角。师：从图上看反射光线与入射光线和法线有什么位置关系？生：对称。师：现在我们一起分析一下反射光路中的数量关系。生：小组讨论，回答。1、法线与镜面垂直（法线与镜面的夹角是90度）。2、反射角与入射角

7、相等。3、反射光线、入射光线与镜面的夹角也相等。师：现在大家用桌面上的小镜子做个有趣的游戏，相邻的两个同学脸都朝前，通过小镜子观察对方，看看谁先眨眼睛，先眨眼睛的同学的小组要减一分，赢的同学小组加一分。生：交换位置，做游戏师：刚才的这个游戏中两个同学能通过小镜子看到对方的眼睛吗？这说明了什么？生：讨论，回答：在反射现象中，光路是可逆的。师：（出示幻灯片13）强调光的径迹是射向眼睛的。活动四：两种反射师：（出示幻灯片14）既然光射向物体表面上时都会发生反射现象，那么为什么同样阳光照射下有些物体表面看起来刺眼，有些物体表面不刺眼呢？哪位同学能