新人教版初中物理《光的反射》教学设计

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1、第一节光的反射（第一课时）一、教材分析本节内容选自沪科2011版八年级第四章第一节《光的反射》第一课时。初中科学中关于光学的主要内容为光的直线传播、光的反射、光的折射等。科学概念、原理和规律是科学知识的核心内容。掌握光反射的得出过程和规律是本节内容的核心。从内容上看，本节以探究为主线，层层深入来探索光反射的规律。另外，本节内容也为后续学校平面镜成像、光的折射打下坚实的基础，在整个教材中起着承上启下的关键作用。二、学情分析【学前基础】在知识方面，学生在此之前已经学习了光的直线传播和光的颜色等相关知识，已经具备了一定的“元认知”，这对本节内容的教学是非常有利

2、的。在技能方面，学生已经掌握了一定的实验操作能力。【心理基础】八年级的学生正处于形象思维到抽象思维的过渡时期，思维能力、理解能力普遍不高，往往需要直接感性经验的支持。但八年级的学生对新事物的好奇心和求知欲很强，对任何事情总想“一探究竟”，这对教学是非常有利的。【可能出现的思维障碍及误区】对于光路可逆这一知识点，学生比较难理解。另外，对于反射角等于入射角这一表述上，极容易产生混淆。【教学目标】知识与技能：1了解光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释现象。2知道光线是表示光的传播方向的直线。3知道光在真空中的传播速度。4知道什么是光的反射现象.5理解光的反射

3、定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.　　过程与方法：1．通过观察分析实验，总结得出光的直线传播和反射定律，培养观察、分析、概括的能力.　　2．通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力.　　3．通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.　　4．通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.情感态度与价值观：1.通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感.2.密切联系实际，培养学生用辨证的观点来看待事物，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。【教学重点】光的直线传播与反射定律的探究过程及应用

4、【教学难点】1光的直线传播应用2反射定律中“三线共面”这个结论的得出，要求学生有较高的抽象思维能力，分析归纳的能力。所以，“三线共面”是一个难点。　　　　　　　　　　　　　　　【教具准备】激光电筒，蚊烟，装有水（染色）的水槽、毛玻璃砖，光的反射定律探究仪（自制），镜子，白纸，光具盒（若干），多媒体课件。【教学过程】一、光的神奇多媒体展示图片，让学生感受五光十色的大自然及城市夜景的美丽，引出光的知识。二、光的传播1、光源指导学生阅读课本内容，找出光源的概念，并举例。（能发光的物体叫光源）2、光的传播提问：光是通过怎样的路径传播的？（讨论）演示实验：（1）利

5、用点燃的蚊香或气雾剂产生的烟雾，观察光在空气中的传播路径。（2）在水槽中放一些奶粉之类的物质，使水呈浑浊状态，观察光在水中的传播路径。（3）观察光在玻璃砖（一面为磨毛面）中的传播路径。总结：光可以在空气、水、玻璃中传播，传播路径是直线。光在同种均匀物质中是沿直线传播的。注意：光沿直线传播的条件——在同一种均匀的透明介质中光的传播不需要介质，真空能传光。3．光线提问：为了研究问题方便，我们怎样在纸上画出光线呢？（学生回答）引导：画直线，用箭头表示光的传播方向。光线：用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线称为光线。光束：许多光线在一起。用多媒体

6、展示点光源、平行光源发出的光线。光的传播是实际存在的，而光线是非实际存在，是一种模型法。4、应用——解释一些自然和日常生活现象。（举例）三、光的传播速度（学生阅读，小结）四、光的反射照射在一个隐藏的平面镜引入“光的反射”概念。五、光的反射定律探究1：学生观察：反射光线和入射光线，引出概念。探究2：教师演示：研究“三线共面”利用自制教具，让学生观察纸板向前折和向后折时，能否观察到反射光线，总结光的反射定律的前两条内容：（投影）探究3：（学生完成）研究入射角和反射角的关系。1、让学生猜想及探究反射角和入射角的关系，并填写相关数据，2、学生探究：3、师生总结得

7、出：反射角等于入射角。[投影]光反射时⑴反射光线、入射光线、法线在同一平面内；⑵反射光线和入射光线分别位于法线俩侧；⑶反射角等于入射角。简记为：三线共面、两线分居、两角相等教师接着点明光的反射定律实质上规定了反射光线沿什么方向射出。多媒体演示：光路的可逆性。教师通过多媒体课件展示光的反射是可逆的。[投影]光在反射时，光路是可逆的。课件展示巩固性问题，深化对光的反射定律的全面理解。例1:补充光路图，并求反射角和入射角。学生练习例2:见课件。学生请完成下列光路图我能行：同学们再做几个练习，看看学得怎么样？【课堂小结】引导学生小结出通过本节学习有哪些收获并整理

8、本节知识结构。【布置作业】完成本节的课后作业题第1、2、3、4题【教学反思】：略