《凸透镜成像的规律》说课稿

《《凸透镜成像的规律》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《凸透镜成像的规律》说课稿一、教材分析（一）在教材中的地位和作用本节课是本章的核心。它是前面透镜，生活中的透镜知识的延伸和升华，同时它又是学习眼睛和眼镜、显微镜和望远镜的理论基础，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想，在教材中起着承上启下的重要作用。这节课是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得了丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，通过科学探究活动，研究凸透镜成像的规律，使学生通过自主研究，体验科学探究的全过程和方法，得到清晰的凸透镜成像规律，同时培养学生发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面

2、能力，对今后进一步探究其他知识打下基础。（二）教学目标依据新课程标准的具体要求，确定教学目标如下：1、知识和技能：理解凸透镜成像的规律。2.过程和方法：（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。（3）学习从物理现象中归纳学习科学规律的方法。3.情感、态度和价值观：通过创设情景，激起学生强烈的好奇心和求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理，使学生在积极参与过程中获得成功的体验。（三）教学重点和难点教学重点：探究、发现和理解凸透镜成像的规律难点：组织、指导

3、学生完成探究凸透镜成像规律的实验，处理和分析实验数据进而归纳结论。二、学情分析：1、知识储备学习本节之前学生对凸透镜的认识仅局限于放大镜、老花镜等，比较片面。通过前两节的学习，学生认识了凸透镜对光的作用，三种光学仪器照相机、投影仪、放大镜的成像实例使学生建立了凸透镜成像的概念，明确了什么是凸透镜所成的像，学生已能区分实像和虚像，这为本节课的教学做好了知识上的储备。2、技能储备学生具备利用刻度尺读取数据能力，同时也具备了一定的观察、实验和初步的分析能力。但八年级学生正处于物理的启蒙阶段，他们的思维局限在感性认识上，而分析总

4、结归纳的能力都处于发展阶段，需要在本实验中不断培养提高。3、学习心理凸透镜是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易产生兴趣的器材。学生是一个情感的个体，所以我力图从他们的身边事物入手，引发兴趣，再围绕身边的现象为主题，使实验层层递进，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。三、方法与手段：这节课应用分组实验，讨论，分析归纳相结合的多种形式的教学方法。教学中注意科学研究方法的渗透，引导好学生的注意力，通过动手，动脑，小组讨论等自主学习的形式，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生主动建构知识体系。本

5、节课从提出问题开始就把主动权交给学生，利用学生讨论与合作为进行探究创造良好的条件，利用课件将实验与动画相结合，使学生形成对知识的深刻理解。四、教学过程（一）创设情景，引发猜想学生体验：（1）手持凸透镜，缓慢从桌面书本移向眼睛。（2）把放大镜正对着窗户外（或投影屏幕），并且在放大镜另一侧比较靠近的位置前后移动光屏，观察是否能在光屏上找到窗外景物的像？此环节的设计意图是：让学生在老师创设的情景中进行自主探究，亲身感触到凸透镜成放大的像还是缩小的像与物距有关，引发对凸透镜成像规律的猜想。通过以上体验活动，学生从中感悟到凸透镜成

6、像是有规律的，物距会影响到所成的像，由此完成猜想。（二）设计实验，操作记录1．制定实验方案提出猜想后，在制定具体的实验方案时，考虑到学生从未接触过光具座，教师先展示器材介绍构造，再示范调节透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度，在光屏上找到像；此时提出三个问题让学生思考：（1）怎样在光屏上成清晰的像？（2）怎样观察虚像？（3）如何测物距和像距？在学生思考的基础上，引导学生观察物、镜不动，光屏前后移动时，光屏上所成像会变模糊，通过观察学生感悟到物、镜一定时，清晰像的位置是一定的，为学生实验做好铺垫，教师再示

7、范光屏上成清晰像的操作要领。对于如何观察虚像，可以示范当物由远及近靠近凸透镜时，光屏无论怎样移动都不成像，这时把眼放在光屏这一侧，透过凸透镜观察蜡烛，成虚像，与用放大镜观察物体相同。此环节的设计意图是：培养学生的观察能力及养成积极思维、解决实际问题的能力。同时去除实验中可能影响学生探究的干扰因素，让学生有更多的时间完成探究实验。学生进行实验时，观察成缩小倒立像、放大倒立像、正立放大像时的物距和像距。数据记录在提供的表格中。此环节的设置主要是因为学生处于实验探究的初级阶段，对于表格的设计会有一定的差异，为了后面的教学能够顺

8、利展开，此处直接给出实验记录表格。2．进行实验与收集数据学生实验，记录数据，教师巡视，辅导实验。3．分析数据，得出结论实验后，各组根据实验数据，通过对表格中数据的处理，帮助学生归纳出凸透镜成像的规律。通过多媒体动画演示使学生很明显的发现放大、缩小的分界点及虚实像的分界点，让学生归纳出物在什么范围内，凸透镜成什么像，学