第十一章 健康教育

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1、第十一章健康教育（Healtheducation）学习目标要点提示案例分析阅读建议研究进展知识点框架图专业术语重点难点解析学生在学完本章后能够认识与记忆:1.陈述健康教育的概念；2.陈述护士在健康教育中的作用。（Objectives）学习目标学生在学完本章后能够理解与分析：1.说明健康信念模式和知-信-行模式的主要内容；2.举例说明健康促进模式和保健过程模式在健康教育活动中的指导作用和局限性；3.运用健康教育程序，阐述开展某项健康教育活动需要采取的步骤。（Objectives）学习目标学生在学完本章后能够综合与运用：针对不同的对象和场所，说明选择和

2、运用不同健康教育方法或多种健康教育方法的理由和依据。（Objectives）学习目标健康教育（healtheducation）健康信念模式（healthbeliefmodel）对易感性的认知（perceivedsusceptibility）对严重程度的认知（perceivedseverity）对获益程度的认知（perceivedbenefits）对障碍的认知（perceivedbarriers）自我效能（self-efficacy）提示因素（cuestoaction）影响及制约因素（modifyingfactors）知-信-行模式（knowledg

3、e-attitude-belief-practice）健康促进模式（healthpromotionmodel）倾向因素（predisposingfactors）促成因素（enablingfactors）强化因素（reinforcingfactors）计算机辅助教学（computer-assistedinstruction）专业术语（Terminology）知识点1健康教育的概念知识点2健康教育的目的及意义知识点3健康教育的原则第一节健康教育概述知识点4护士在健康教育中的作用（Knowledgeframework）知识点框架图知识点1健康信念模式知识

4、点2知信行模式知识点3健康促进模式知识点4保健过程模式第二节健康教育的相关理论与模式（Knowledgeframework）知识点框架图知识点1健康教育程序知识点2健康教育的内容知识点3健康教育的方法第三节健康教育的程序及方法知识点4健康教育方法的选择知识点5健康教育的注意事项（Knowledgeframework）知识点框架图重点：1.叙述健康教育的概念、意义及原则；2.列出在健康教育中常用的理论模式；3.阐述健康教育的程序及方法；4.理解护士在健康教育中的作用及注意事项。难点：1.说明健康促进模式和保健过程模式的组成及其在健康教育中的应用；2.

5、根据不同的服务对象和情境，选择并运用适宜的健康教育方法。（Keypoints）重点难点第一节健康教育概述Overviewofhealtheducation一、健康教育的概念健康教育（healtheducation）：借助多学科的理论和方法，通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。二、健康教育的目的及意义通过一系列教育与干预活动，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，引导人们养成良好的行为和生活方式，消除或降低影响健康的危险因素，预防非正常死亡、疾病和残疾的发生，从而增进健康

6、，提高生活质量。（一）健康教育的目的（二）健康教育的意义实现初级卫生保健的需要提高人群自我保健意识和能力的需要降低医疗费用和提高效益的需要三、健康教育原则健康教育原则科学性针对性可行性启发性规律性通俗性合作性行政性直观性科学性：教育的内容必须有科学依据，并注意应用新的科学研究结果，及时摒弃陈旧过时的内容，引用的数据要可靠无误，举例应实事求是可行性：健康教育必须建立在符合当地的经济、社会、文化及风俗习惯的基础上针对性：学习者因年龄、性别、健康状况、个性、爱好、学习能力等不同，对卫生保健知识的需求不尽相同，应设计相适宜的健康教育活动并采用不同的教育方法

7、启发性：健康教育不能靠强制手段，而是通过启发教育，鼓励与肯定行为的改变，让人们理解不健康行为的危害性，形成自觉的健康意识和习惯规律性：健康教育要按照不同人群的认识、思维、记忆规律，由简到繁、由浅入深、从具体到抽象地进行通俗性：健康教育应采用学习者易于接受的教育形式和通俗易懂的语言，避免过多地使用医学术语直观性：形象直观的健康教育可以将抽象的知识用灵活的手段展现，如运用现代技术手段（影像、幻灯、动画、照片、实物等），有利于提高人群的学习兴趣和对知识的理解合作性：健康教育活动不仅需要学习者、教育者以及其他健康服务者的共同参与，也需要动员社会和家庭等支持

8、系统（如父母、子女、同事、朋友等）的参与，以帮助学习者采纳并养成健康的行为行政性：健康行为并非完全是个人的责任，还需政府部