语文人教版四年级上册《搭石》作业设计

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1、21《搭石》作业与练习设计设计者姓名金璐年级四年级所在学校陕西师范大学锦园小学一、课时教学目标：1．认识7个生字，会写4个生字，能正确读写“山洪暴发”、“间隔”、“俗语”、“平衡”、“清波漾漾”5个词语，并理解“绾”、“协调有序”、“人影绰绰”等词语。2．通读课文，知道搭石的作用，感受乡亲们走搭石的音乐美和画面美，从中积累语言。3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会农村生活的美好。二、作业与练习：1、联系上下文，理解词语的意思。①协调有序：②清波漾漾：③人影绰绰：2、以读带做，理解文章内容。①什么叫搭石？。②有了搭石，人们过河的时候就会踩着搭石过，如果没有搭石，村中的人们会怎样

2、过小溪呢？如果小溪里没有搭石人们出工就必须（一星级）所有的孩子都应人们手工就必须该会做人们赶集就必须小孩子就必须（三星级）80%的孩大人就必须子能做就必须（五星级）选作挑战自己，拓展思维。从一次次的脱袜挽裤中，你体会到了什么？③在第二自然段中，有这样一句话“搭石，构成了家乡的一道风景。”，请找找文章哪些地方了那一道道风景。④搭石上演绎着这么多的美，可是搭石上每天发生地故事又何止这些呢，请展开你想像的翅膀，写下一两个动人的画面。当年轻的妈妈抱着孩子走搭石的时候，一双有力的臂膀总是；当的时候，。3、刘章老爷爷从平凡的搭石中找到了人们在走搭石时表现的美。在作者刘章的家乡，美就是秋天里

3、溪水中那一块块排列整齐的搭石，美就是乡亲们从搭石上协调有序的依次而过，美就是年轻人伏下身子背老人过搭石的那一瞬间。其实，生活中到处充满了美。同学们，在我们的身边，你还发现了哪些美呢？试着去写写自己身边的平凡美。三、设计意图1、在这份作业中，所有的词语的理解都是建立的对课文理解的基础上，通过不断地读使学生感受到词语在文章里面体现在哪里，然后再归纳。让学生不断地养成把词语放回文章，以后对不熟知的词语也能知道意思。2、通过星级的题目，让孩子们能够根据自己本身的层次、水平，选作不同的题目，让每一个孩子的能力都能得到提升，同时通过这种这种学生自身的引导，激发下层孩子尝试的欲望，开发他们的

4、潜能。3、读写结合是语文教学的一个重要策略。这堂课的作业设计中，我找准了“搭石上还有哪些美好的画面”、“生活中还有那些平凡的小事”这两个结合点，通过课堂中的美得体现，再把课堂延伸到了课外，延伸到了学生的生活，激活了学生内心深处蠢蠢欲动的表达欲望，并引导学生从文中悟其法，仿其路，进行快乐练笔，轻松练笔。4、这样形式多样的作业设计，将学生的感悟、积累、运用贯彻始终，听说读写训练扎实。在语言文字训练的过程中，学生能丈量出自己的成长，品尝到学习语文的快乐。