人教版课标实教科书三年级上册第31课

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1、31《女娲补天》延昌小学谢江芝2010.5.10【设计说明】神话故事是我们悠久灿烂的历史文化长河中一朵美丽的浪花。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，在教学中既要让学生感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，又要让学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。我在教学时努力做到语言学习与人文感悟的整合。在教学中培养学生对阅读神话和传说的兴趣，受到中国传统文化的熏陶；在教学中积累语言，发展语言，培养丰富的想象力。教学目标：1、能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭

2、、冶炼、金光四射”等词语。2、学习概括小标题，并借助小标题讲述故事的主要内容。3、在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学准备：《女娲补天》课件。教学流程：课前谈话：师：小朋友，我们的祖先非常爱动脑筋的，他们插上想象的翅膀，面对天地万物、日月星辰的来历有过很多很多的猜测，也创造了一个个精彩神奇的，充满着智慧的神话故事。小朋友一定看过很多神话故事吧，今天，老师也带来几个神话故事，你们想看看吗？出示课件，师生一起说说神话故事的名字。你还看过哪些神话故事呢？（如：《嫦娥奔月》、《夸父追日

3、》）一、揭题导入，激发兴趣1、师：今天我们再来读一个神话故事（出示图片）图上是谁？她在干什么？2、板书：女娲补天3、齐读课题师：这就是我们今天要学习的神话故事，一起来读一读课题4、质疑师：看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？（板书：女娲师谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？）1、解决问题一：女娲是谁？师：小朋友的问题提得真好。那么女娲到底是谁？你对女娲有什么了解？谁来说说?（资料：传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。因此，我们后人就称女娲为人类的始祖。她为人类的生存

4、，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。）2、那么女娲为什么补天，又是怎样补天的呢？请大家到课文里找找答案吧。一、初读课文、整体感知1、请小朋友捧起课本，用自己喜欢的方式读读课文，注意要读准自音，读通句子，难读的多读几遍。读后想一想哪些段落在讲女娲为什么补天，哪些段落在讲女娲是怎样补天的？2、检查生字。塌下熄灭冶炼轰隆隆熊熊大火挣扎窟窿围困燃烧⑴谁愿意当当小老师？个别读⑵指名读第二组词语，你们发现了什么？（一个词语当中两个字的偏旁相同，字义相近）⑶你还有补充吗？教师补充（思想思念）⑷我们一起来读一读

5、。3、生字我们已经认识了，谁来回答老师刚才的问题？哪些段落在讲女娲为什么补天？（第一自然段）哪些段落在讲女娲怎样补天？(第三、四自然段)二、学习第一自然段，解决女娲为什么补天1、我们先来解决女娲为什么补天这个问题，我先请一位小朋友来读一读第一段，其他小朋友认真听，边听边画出描写女娲为什么补天的有关语句(指名读)2、交流：哪些语句在写女娲为什么补天？（出示：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣

6、扎。）⑴哪位小朋友愿意来读读这段话，将他读通读顺？（指名读）⑵这段话具体描写了一个情景，你能用一个词来概括吗？（天塌地裂，天崩地裂）⑶读着这些语段，给你最大的感受是什么？（可怕悲惨恐怖）⑷让我们带着自己的的感受来读读这段话？（齐读）⑸读着读着，你眼前仿佛出现了什么画面？你从哪些词语中感受到的？你能读好这句话吗？能带着你的感悟读读这句话吗？⑹洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊。谁来读读这几句话？（老师听出来了，你为他们感到担心，焦急）⑺小朋友们。一起读出你们的担心，焦急吧！（齐读）1、我们再来看看灾难之前，人们过

7、着怎样的生活？快速找出文中的句子（出示：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。）2、可如今呢？大地上再也没有——，人们再也不能过着——只能——3、此时人们心中充满了——（绝望、悲伤、沉痛、着急、难过）4、看到这些，女娲的心情会怎样?为什么？（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）一、学习三、四自然段，解决女娲怎样补天、1、是啊，女娲看到这些难过极了，她马上开始了拯救行动。那么女娲为了救人类，她做了哪些事呢？请小朋友自由读2-4自然段，用简洁的语言说说（1、求雨灭火2、造船救人

8、3、寻石补天）2、在这三件事中，那件事作为重点来写的呢？（明确寻石补天）3、好的，我们把这部分作为重点来学，请同学们快速默读第三、四自然段，说说女娲是怎样补天的，并用简洁的话填空。女娲补天先__________，接着___________，最后_____________。（先找五彩石，接着炼五彩石，最后补天空）（板书