六年级下册语文导学案第一周

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1、六年级下册语文导学案第一课《养花》主备：马世景学习目标1．会写“置、载”等7个生字，能正确读写“秉烛夜游、置之不理”等词语；2．体会文中含义深刻的句子，有感情的朗读课文；3．欣赏老舍先生质朴的文风，感受生活的美好，从而热爱生活。课堂练习1、看拼音、写词语sānniánwúzǎītánhuāzákāī()()()bǐngzhǔyèyóujúyāngzhìzhībùlǐ()()()yāosuāntǔiténg()2、填空⑴本文的作者是，原名，字，现代著名作家，代表作有（写两个），他被誉为“”。⑵养花的乐趣是：。3、改句子⑴不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）⑵爸爸对小刚说：“

2、今天我要加班，就不去接你了。”（改为陈述句）1、写近义词门道（）调节（）关心（）照料（）沉重（）5、合作探究⑴老舍先生怎样把养花当作生活中的一种乐趣？堂清检测：1、看拼音、写词语sānniánwúzǎītánhuāzákāī()()()bǐngzhǔyèyóujúyāngzhìzhībùlǐ()()()yāosuāntǔiténg()2、填空⑴本文的作者是，原名，字，现代著名作家，代表作有（写两个），他被誉为“”。⑵养花的乐趣是：。1、改句子⑴不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）⑵爸爸对小刚说：“今天我要加班，就不去接你了。”（改为陈述句）4、写近义词门道（）调节（）关心

3、（）照料（）沉重（）5、合作探究老舍先生既然把养花当作生活中的一种乐趣，为什么还要写养花的伤心事？第二课《古诗二首》（第一课时）主备：马世景学习目标1、会写“耘、耕”等6个生字；能正确读写“耘田、桑阴、蜻蜓”等词语。2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，理解诗中词语的意思，领会诗的内容，体会诗人表达的思想感情；3、感受诗句所描绘的田园风光之趣。课堂练习1、看拼音，写词语gēngyúnjiádiéqīngting()()()2、解释词语耘田：绩麻：儿女：童孙：供：耕织：傍：3、背诵《四时田园杂兴》（--）4、解释第一首诗的意思。5、合作探究试着赏析《四时田园杂兴》（—）.堂清检测1、看拼音，写词语g

4、ēngyúnjiádiéqīngting()()()2、解释词语耘田：绩麻：儿女：童孙：供：耕织：傍：3、背诵《四时田园杂兴》（--）4、翻译《四时田园杂兴》（--）。合作探究试着赏析《四时田园杂兴》（—）第二课《古诗二首》（第二课时）主备：马世景学习目标1、会写“耘、耕”等6个生字；能正确读写“耘田、桑阴、蜻蜓”等词语。2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，理解诗中词语的意思，领会诗的内容，体会诗人表达的思想感情；3、感受诗句所描绘的田园风光之趣。课堂练习1、解释字词：梅子：麦花：篱落：蛱蝶：惟：菜花：2、本课两首诗的作者是，诗人。诗人在第一首诗中通过对村中人物活动的描写。表现了。3、背诵《四时

5、田园杂兴》（二）4、翻译《四时田园杂兴》（二）。合作探究试着赏析《四时田园杂兴》（二）课题：《山中杂记》(第一课时)主备人：王小倩学习目标：1、阅读课文，利用字典、词典解决生字词，通过课文理解词意并学会运用。2、整体感知课文，体会作者是怎样描写小动物的。自学检测：1、给下面的生字注音并组词。驯（）瞥（）蹒跚槭（）触（）瑰（）2、选择下面的词语（不少于三个）写一段话，表达流畅、语意完整、用词准确。蹒跚庞然大物玲珑娇小弱不禁风出其不意憨涩3、冰心，现代著名，原名。祖籍，她为儿童写了许多作品，如《》，《》等。4、根据意思写词语①指形体庞大的东西。（）②在对反腐意料不到的时候采取行动。（）③柔弱的经

6、不起一点风吹。（）④以天为帐幕，以地为铺席。（）5、再读课文，我能理解课文，把读书感受和要质疑的问题记录下来。①读文后，我知道写了作者在山中所见的许多可爱的（）和（）的生活情境，写出了它们给作者带来的（），抒发了作者对它们的（）之情。②我能理清文章思路。本文先写（），次写（），再次之是（），重点写（），略写了（）。作者感受到了（）的温驯，（）的驯良，（）的活泼，（）的快乐，（）的可爱。③我能有感情地朗读课文，并将不理解的地方在书上做好标记。合作探究：讨论我们的读书感悟，并写下来。堂清检测：1、给下面的生字注音并组词。驯（）瞥（）蹒跚槭（）触（）瑰（）2、选择下面的词语（不少于三个）写一段话，

7、表达流畅、语意完整、用词准确。蹒跚庞然大物玲珑娇小弱不禁风出其不意憨涩3、冰心，现代著名，原名。祖籍，她为儿童写了许多作品，如《》，《》等。4、根据意思写词语①指形体庞大的东西。（）②在对反腐意料不到的时候采取行动。（）③柔弱的经不起一点风吹。（）④以天为帐幕，以地为铺席。（）5、再读课文，我能理解课文，把读书感受和要质疑的问题记录下来。①读文后，我知道写了作者在山中所见的许多可爱的（）和（）的生活情境，写出