汉语拼音b p m f 的教学设计

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1、汉语拼音bpmf的教学设计一、教学目标1．学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写；2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法；3．学会带调拼读音节。二、重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。三、难点：掌握带调拼读音节。第一课时一、复习导入1．指读、齐读6个单韵母；2．小组读带调韵母。二、指导学习声母1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2．师指导bpmf的读音把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得

2、轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门m－m－m。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。3．指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺：m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。 第二

3、课时一、复习导入1．抽读声母bpmf；2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3．指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3．示范拼读ba；4．学生练读b－a－ba；5．看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读bā bá bǎ bà；6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）。三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1．师范读，生跟读。2．指

4、名读，齐读。五、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业1．将bpmf每个抄写三遍；2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。七、板书设计b－a－bap－a－pabābábǎbàpāpápǎpà m－a－maf－a－fa māmámǎmàfāfáfǎfà