汉语拼音b_p_m_f教学设计

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1、汉语拼音bpmf教学设计教学目标　　1.学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2.学会声母b和单韵母ａ拼成音节的方法。　　3.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。　　4.认识3个生字，正确读词。　　教学重点难点　　b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。　　教学流程　　激趣导入　　（一）激趣导入　　1．找出抽屉里的秘密（藏有ɑ、o、e、i、u、ü，和ɑ的四声卡片），找到卡片的小朋友带读。　　2．今天，我们还要认识几位新朋友。　　对话平台　　（二）看图说话，初识字

2、母　　1．学生交流：图上画了什么？　　2．教师适时指导学生说话中相关声母的发音。　　（三）示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。　　（四）借助图画，记忆字母的形　　1．引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。　　2．还有更好的办法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。　　3．“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。　　（五）学习拼读音节，领悟方法　　1．指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。　　2．课件演示声母b和韵母

3、ɑ相拼成音节bɑ。　　3．小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。　　4．做“找朋友”游戏。四名学生拿“b”卡片，另四名学生拿“ɑ、i、u、o”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。　　5．交流。　　bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？　　bá：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音。　　bǎ：想象说：谁在打靶？　　bà：用bà组词或说句子。　　（六）练习拼读音节，巩固方法　　1．用课件展示花园的情境，花苞上有b、p、m、f与i、u、o相拼成的音节。　　2．学生用鼠标点击花苞，练习拼音。

4、拼对了，花苞就展开成一朵盛开的花。　　（七）读、演儿歌，熟练拼音　　1．出示儿歌：　　大白鹅，水上漂，　　头戴一顶小红帽。　　生怕pà别人没发fā现，··　　伸着脖子高声叫。　　2．教师范读，学生跟读。　　3．学生自由拼读带点字的音节。　　4．师生齐读表演。　　课外阅读　　爬石阶　　一只手，拉爸爸，　　一只手，拉妈妈。　　小娃娃，爬石阶，　　石阶高，他不怕。　　爬呀爬，爬呀爬，　　爬上石阶笑哈哈。　　牵牛花　　牵牛花，　　爬篱笆，　　张开嘴巴不说话，　　活像一个小喇叭。　　牵牛花，　　往上爬，　　爬到屋顶吹喇叭，　　嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，　　谁

5、愿意跟我上天去玩耍？