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1、儿童画理论与实践运用授课人：殷溪儿童画的定义：儿童绘画是指在孩童时期，儿童对外部世界充满好奇的观察后，通过想像力并经过自由发挥，采用涂鸦或绘制出来的作品。儿童画心理特征：第一,儿童绘画能力与智力发展成正比(左图李梓熙5岁，右图王含7岁画)第二,儿童作品反映出其生活经验与情感世界;第三,学龄前后几年的儿童绘画强调样式化表现,后来逐渐发展到写实具象表现;第四,儿童绘画反映出他们的生理发展,比如画中细节的详细程度与他们知觉上的成熟度相关,涂鸦期的线条也与他们的骨胳肌肉、手眼协调等发展相关;第五,不同的内容与
2、绘画方法可以让儿童有不同的目的驱使;第六,儿童所用颜色、构图、样式等与他们的人格和社交相关;第七,环境仍是影响学习的要素,但不同背景中的儿童,他们的创作视觉样式也大体相近;第八,在绘画的成长过程中,存在着个性差别;第九,儿童绘画是一种自我表达的方式,是将自己的思想转化为视觉语言的一个过程。我们要用严谨的态度来看待儿童画,在解释儿童画之前,要先了解他们的社会、家庭、学校中的一些情况,综合判断,就可以很好的通过绘画来了解儿童的心理状态。儿童绘画的发展与分期（从我国儿童发展现状，根据儿童绘画心理和造型特点大
3、约可划分几个阶段）涂鸦期：1~3岁。由无目的到有目的涂画，没有具体形象。象征期（又叫表象符号期）:3~5岁。根据记忆创造象征符号，进行说明性图解。意象表现期：5~8岁。根据观察描绘物象特征，并把物象特征形成的概念，进行意象表现。视觉写实期：8~12岁。通过感官认识对实物进行具体描画，注意描画物象细节，力图真实的反映现实。客观写实期：12~15岁。通过理性认识，客观表现物体真实面貌。儿童绘画的特点：儿童画从表现形式有构图饱满、造型平面、颜色鲜艳、线条稚拙、内容丰富多彩的特点。儿童绘画具有率直性、求全性、
4、符号性、动态性、稚拙性、夸张性、开放性、自由性等特点。儿童画欣赏：儿童画欣赏：儿童画教学建议：欣赏优秀少儿绘画作品激发儿童的创作欲望。加一点减一点户外写生收集素材为创作打下良好基础变换各种绘画工具和教学内容激发儿童的绘画兴趣。例如：油画棒、各种笔（签字笔、油性笔、荧光笔、金银笔、贺卡笔、珠光笔、水彩笔、彩色铅笔、铅笔、钢笔等）国画工具、版画工具、各种纸张（有色、无色、光滑、粗糙、卡纸、宣纸）还可以借助其他材料。这些工具即可单独使用，也可以相互配合到一起使用。在课程内容的安排上不要总是单一的绘画，可根据
5、教学计划安排室内课，例如：书法课、线描课、手工课、版画课、色彩课、摄影课、电脑绘画课、等穿插进行，还可根据季节的变化适当安排一些室外课，来调节美术教学。如何欣赏、评价儿童画1、看看是否有丰富的想象力2、是否真实地反映了儿童的生活经验3、是否较好地表现了作品的美感效果4、作品是否有明确的主题或情节5、作画材料和作画技法技巧运用是否得当6、作品是否有个性特点，表现出一定创造力7、作品表现与儿童年龄是否相符儿童画的造型元素点：是视觉艺术的最小单位。作为造型元素的点却不同，当视觉感知到点时，它已经具备了一定的
6、面积。点的外形是各式各样的。有三角形的、圆形的，还可以是方形、椭圆形、星形、“多边形”、异形甚至是具象的。线：线的种类有很多，直线、曲线、折线、弧线、波浪线等，总的来说，直线、折线具有简单、明确、直率的感觉，弧线、波浪线、曲线具有女性柔美、优雅、浪漫的感觉。线条最基本的功能是限定图形的轮廓。轮廓线使图形的凝聚性更加巩固和明显，同时也能分割图形中的各个部分的面。一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。它可以有它自己的一种生命，一种表现力以及它自己的个性特征。——克利面:是点或线的集合，最小的面就是点，最
7、窄的面就是线。空间的任意三个点构成一个平面，块面的形状种类大致有：几何形—是用教学方法完成的最规范的形，有三角形、四边形、圆形和椭圆形。具有明快、理性的性格。有机形—靠自然外力形成的自然形。如使用过的香皂、江水冲刷的鹅卵石，随意画出的自由线组成的形等，具有自然流畅的特点。不规则形—包括偶然形、不规则形。是不受任何限制，不具任何规律性的造型。儿童画的造型训练花：一朵完整的花，包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四个主要部分。花瓣有单瓣和复瓣之分，若干花瓣组成花冠，位于花萼的内侧。花冠的形态有十字形、五角形、圆形、
8、喇叭形、舌形、钟形等。花枝有草本和木本之分。草本花茎枝较柔软，木本的花茎枝较坚硬，枝的分布应有穿插和疏密。穿插要自然，避免平等或十字形垂直线。叶有互生和对生等，形态有椭圆形、长条形、羽形等。兽类的形体特征一般常见兽类的基本形体大致可分为下列几个部分。头——有尖形、圆形、长方形等，食肉动物的眼睛一般长存额的前面，以便于观察并发现猎物。食草动物的眼睛一般长在额的侧面，以便于“顾前观后”。尾——有长短、大小之分。躯干——分为肩、胸腹、臀等部分。四肢——四肢关节
