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《儿童画的奥秘_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、—.为什么要让孩子学画画?世界许多发达国家都在竞相研究形象思维的教育，表明：只有绘画的训练才是促进左右脑分工均衡发展的最好途径。而心理也学证明：儿童早期绘画练习，可以提高智商30%,那么儿童学画的意义就不仅仅是画画的问题，它开发智力的意义远远超过了画画本身的含义。首先是记忆力的提高，也许在大人的眼睛里看到的是〃乱七八糟〃、〃胡乱画"，但是我们不能以成人的眼光去看待,在孩子看来,一个小圈圈就是大苹果、几条小线线就是小房子,这就是孩子以〃稚嫩"的方式抽象地表达脑海里的记忆。在平时绘画中,更在意的是孩子的画面
2、效果、故事情节，而非是画的有多方，有多圆。生活中我们不会在意的小事物，孩子以他们的心态表现在画面中，其实这就是孩子的观察能力的体现，他们有的时候比大人的内心世界还要敏感、细腻。儿童天生就会画画，画画即是孩子的本能，更是孩子的需求。他们从两三岁开始，只要手中有了画笔，就喜欢画画涂涂,有的时候并非我们看不懂孩子的画,只是孩子的想象力、认知能力与我们有差别，比如大人会觉得太阳画得圆就是好，可是孩子的世界里,太阳也会长翅膀、小白兔还会歌唱,同时对于色彩也是如此，西瓜也可以是蓝色的，天空也可以是蓝色的等；这个时候
3、家长更多要去鼓励孩子,因为在孩子的眼中，世界是五彩缤纷的；从涂鸦期的圈圈道道开始,他们就有了这种情感要求和表达发泄的方式。尽管还说不出在画什么，但已经找到无穷的乐趣。随之年龄和画龄的增长，他们从无意识到有意识的绘画，是正常的心理发展过程”也反映了孩子的成长过程。绘画同时也可以让孩子的左右大脑一起开工，孩子在创作时会思考怎么去画，包括整个绘画过程中对色彩的搭配、空间的现象以及造型的表达都是离不开左右脑。在整个创作过程中,开发孩子的思维，让孩子自己去想象、去创作。（举例）记得班里有一个五岁的小姑娘，她在《快
4、乐的我》那一课的绘画课上，画了_个难过表情的自己。后来才得知，原来上课之前和她的好朋友闹矛盾了。这就是通过绘画,孩子所表现的情绪，同时也能够让孩子发泄自己的心情，有的时候他们没办法用语言表达自己的内心,就会通过手脑结合的方式——绘画,表现出来。我们从表面上看是一个孩子在画什么东西，但实质上是一个孩子在表达自己的情感，这种情感的发泄，是用画笔去表达他在内心的需求。儿童学画主要是学艺术，最后才是学技术。艺术是观念、规律、情感和技术的统一。，爰美之心人皆有之’，所以儿童学画即是审美意识的培养，让孩子们学会用自
5、己的情感表达自己的内心世界，纟毘而塑造孩子
6、门的审美心理和审美理想。二.孩子学画画好处是?有人认为孩子在幼儿时期学习绘画没有什么帮助，将来长大了又不一定能成为画家。其实学习绘画和成为大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后不一定会真正成为美术工作者，但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系，这是因为幼儿美术最大的特点就是发展了幼儿的创造性思维。在幼儿时期通过美术活动培养这种素质是非常有利的，为幼儿今后的成长打下了良好的基础。孩子学习绘画”能增长孩
7、子各方面的知识，培养孩子的观察力；因为画的画是一张画一个内容,内容不一样，要求孩子掌握的知识就不一样,就需要孩子仔细去观察,看看和以前画的画有什么区别，这样能让孩子对所画的内容有更深刻的了解。〜新的画画内容就能让孩子掌握一点新的知识，这样就会知道更多的常识。绘画的内容可以分好多种的，但是不管有多少种，它都是离我们的生活最近的,都是需要我们平时用心去观察的，日积月累，孩子也会对身边的事物观察的越来越仔细,越来越完整的。画画是没有重复的，而且也没有什么固定的什么东西来约束它,是很自由的,绘画的内容永远都是新
8、的,绘画的方法也不是固定不变的,孩子可以根据自己的感觉有所^新,并且从小养成一种好的思维习惯,有自己的主见在里面；孩子在绘画中，想象力和创造力得到扩展，对于以后孩子的成长有着必要的基础。儿童美术教育有利于儿童心智的发展，因为它是〃视觉艺术”，能使得儿童脑、眼、手并用,因而它能促进身心的成长发育。美术活动也有利于儿童思维能力和多方面能力的发展，可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力，就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因此,不管孩子
9、是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参加美术活动，通过活动发展幼儿的智力和能力，无论对孩子的未来都有益处。从心里学上讲，学画可以使孩子的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡，保障心理健康。调查资料表明，在小学、幼儿园的孩子中不少孩子的主观反映与客观刺激极不一致，心理上是不健康的。他们执拗、任性、脾气怪、甚至会无理取闹，自理能力极差，这种心理是长期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消极、不平衡，这种不平衡的反复出现,就
