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时间:2019-07-30
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1、新东方国际高中王鹏校长谈国际化人才培养模式来源:王鹏的教育博客【媒体聚焦】新东方国际高中王鹏校长谈国际化人才培养模式 主持人:大家好,今天我们很荣幸请到的嘉宾是新东方国际高中的王鹏校长,王校长您好! 王鹏:你好。 全新定义国际化人才 主持人:现在很多高中、高校都想和国际化接轨,尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高中阶段的教育提出了培养模式多样化、满足不同潜质学生的发展需要、探索发现和培养创新人才的途径等要求,高中教育的国际化即是很重要的体现。那么您认为什么样的人才在未来竞争中才
2、能博得先机,并获得持续发展? 王鹏:现在国际化已经走到了一个新的阶段,20年前,或者更早以前,国际化其实主要就是走出去。因为有很多衡量的指标,我们就从留学生就业方面来讲,20年前你只要出国,你只要回来,某种意义上就是成功了,因为是很稀罕的事情。现在国际化走到今天,大家看到有些留学生回来就业的形势不一定特别好,所以有些人就会产生质疑,其实这不是国际化本身的问题,而是中国留学经历了三十年之后,对国际化人才的定义发生了改变。比如我们现在这样鼓励学生,认为这样国际化的人才才是比较容易成功的人才: 首
3、先要中国化,这其实也是我们做这个国际高中的初衷,我们没有完全引进国外的课程体系,是因为我们觉得中国学生要出去,保持国际化竞争力,首先得差异化,也就是说他之所以跟别人不一样,跟美国学生不一样,跟加拿大学生不一样,跟欧洲学生不一样,首先因为他是一个中国人,换句话说如果一个中国学生只会英语,把中文放下,把中国历史等放下,那么这个学生很难走到国际化比较高的境界,因为他其实跟国外的学生没有什么差异。 第二个才是国际化,首先是中国化,另外还需具有国际化的视野,或者说对国际化做好了一些的准备,比如说首先语言
4、上有准备,其次对国外的文化要有充分的了解,第三是中国和国际之间的传统教育之间的衔接问题,比如说我们原来强调温良恭俭让,但是国外学生比较强调aggresive一点,所以我们要培养学生公众演讲能力、与人沟通的能力等等,当然如果从就业角度讲,可能还要加上在国外一定的实习或工作的背景,这样我们就可以称其为国际化的人才,也比较具有持续发展能力。 践行国际化人才培养五大使命 主持人:俞敏洪老师在日前的演讲中提到新东方国际高中要做到真正的国际化、创新化和个性化,需要实现五大使命和任务:保留中国教育中的优
5、秀元素,引入西方教育中合理的要素,全面塑造学生的健全人格,弘扬学生的个性发展,培养学生正确的同情心、价值观和世界观。新东方国际高中如何将这五大使命和任务贯彻落实到日常办学和教学过程中去? 王鹏:首先,对于俞敏洪老师提出的五大使命的理解,因为我们是基础教育,所以所有的教和育都体现在日常学习生活当中,我们先通过一套课程体系,通过课程体系的设置,使得目标的完成是有保障的。比如我们讲到的中国教育中的优秀元素,其实刚才我有提到我们为什么没有全盘引进国外的高中课程,或者全盘引进大学的衔接课程,原因就是中国
6、的基础教育,尽管比如说有很多人在垢病高考,但是我们不得不承认,除了题海之外,除了残酷的竞争之外,中国的基础教育的的确确是很扎实的,像中国老师这么负责任的教育体制比较少见,老师不仅上课,而且课下还关心学生的发展,给学生批作业、带自习,尽管为了高考、中考,它有不合理的地方,但是这样的体制使得我们中国的学生在数理化方面很有优势,我们初三毕业生在数理化方面的水平大致相当于美国高二学生的水平,当然这个是限于理论方面,在动手能力方面,我们不一定比得过他们同年龄的学生。 所以我们要保留中国教育中优秀的元素,
7、有两个方面,第一个,我们把中国数理化science方面的基础性训练功底给学生建立起来,另外一个,中国教学中还有一个很优秀的因素,就是对于中国文化的培养或熏陶,这个我们从学校的德育,到选修课的设置,到研究性教学,到社团活动,其实都在做这样的安排。学生健全的人格、个性发展、同情心、世界观和价值观,我们更多地是通过两个体系来完成的,第一个体系是教学体系,比如说我们会给学生开中国政治课,据我们了解,中国绝大部分国际课程是不开政治课的,一是高考不考,其二留学又不需要政治,但按我们的理解,中国的政治课,其实应
8、该叫中国经济学,或者叫中国哲学。 我经常给学生和家长举一个下例子,不管家庭经济条件如何,家长特别担心孩子出去后第一盲目崇洋,第二盲目民族自大,我们很多网友可能有这样的经历,一个孩子出国三到五年之后,回国之后就会感觉中国人素质太差,上车不排队,在银行不排队,开车等红绿灯不排队,等等,说国外的天空就是那么蓝,国内的河水就是那么不干净,实际上这都因为他缺乏最基本的中国政治或中国历史或价值观的培训。 比如我们看法国,法国的塞纳河很干净,干净到你在塞纳河畔洒上人工的沙子就可以做沙滩,
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