【教学设计】《计算器》（人教）

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1、《计算器》◆教材分析本单元是使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握十进制计数法，能根据数级正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个大数的近似数。本课的教学内容是使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。◆教学目标【知识与能力目标】使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。【过程与方法目标】通过实践操作活动让学生掌握计算器的操作方法。【情感态度价值观目标】进一步感受数学的无穷魅力

2、，激发学生探索数学奥秘的兴趣，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。◆教学重难点◆【教学重点】正确掌握计算器的基本操作方法。【教学难点】利用计算器来进行计算。◆课前准备◆多媒体课件、计算器。◆教学过程一、情境引入教师：上节课我们学习了古代的一些计算方法和工具的使用。由于科学技术的发展，现在的人们已经不再使用这些工具了。我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。这样非常简便快捷。今天我们就一起来运用计算器进行简单地计算。二、探究新知教师：拿出你带来的计算器，先在小组中交流，然后向大家介绍你的计算器

3、。教师介绍计算器的功能键：问题：ON／C键有什么作用？答：ON／C键是开关及清除屏键，起到开关计算器和清除计算器的屏幕，恢复为0的作用。问题：你知道如何使用计算器吗？答：按ON／C键，显示0；然后输入题目，按＝键，显示结果；再按ON／C键，清屏。操作：用计算器计算38+27。计算38+27，先输入38，然后输入+，接着输入27，再输入＝，屏幕上出现的数就是计算的结果。结果：38＋27＝65教师出示课件，探究例1。例1用计算器算一算。825－138＝26×39＝312÷8＝计算825－138,先输入825,然后输入－,接着输入138,再输入=,屏幕上出现的数就是计算的结果。计

4、算26×39,先输入26,然后输入×,接着输入39,再输入=,屏幕上出现的数就是计算的结果。计算312÷8,先输入312,然后输入÷,接着输入8,再输入=,屏幕上出现的数就是计算的结果。825－138=68726×39=1014312÷8=39例2用计算器计算下面左边各题。9999×1＝99999999×2＝9999×5＝9999×3＝9999×7＝9999×4＝9999×9＝问题：用计算器计算左边各题，你发现了什么？答：9999×2＝199989999×3＝299979999×4＝39996结果都是五位数，中间是999，万位上的数等于第二个乘数减一，个位上的数等于9减去万

5、位上的数。问题：不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？答：9999×5＝499959999×7＝699939999×9＝89991三、巩固练习用计算器计算。3849+29563739×25424010-18925297756÷919四、课堂总结问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？这节课我们学习了计算器上的各个功能键的作用，掌握了计算器的基本操作方法，会使用计算器进行计算。◆教学反思略。