优秀的认知心理学知识的建构和表征

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1、五、表象（一）表象的涵义表象是曾经感知过的客观事物的形象在人脑中的反映通过视觉通道获得并留下的有关事物的外部形象，称为视觉表象认知心理学表象的含义甚广，既反映人脑中的形象或图像这种相对特殊的心理活动，也指在人脑中积极进行回忆或对空间关系表征的非言语思维活动从20世纪60年代以来，认知心理学关于表象的大量研究资料，提出了表象在知识表征中的地位问题。表象的性质是什么？它和其他知识表征的关系怎样？在人类行为中表象起什么作用和如何发挥作用？对这些问题的不同回答，形成了关于知识表征的不同理论模型。这些模型以不同方式解释了表象的地位及其在人类行为中的作用。关于表象的争论：即表

2、象是否是一种独立的心理表征形式存在着不同的看法佩维奥（Paivio）的系列研究：两种编码说他认为有两个认知系统，即言语系统和表象系统。言语系统加工离散的语言信息，表象系统则对具体的客体或事件的信息进行编码、贮存、转换和提取，其表征极似知觉。这两类系统可分别由有关刺激所激活，两类信息可以互相转换。研究之一：评定各名词的表象值，他让一组大学生用等级评定名词能够引起表象的可能性（“一个心理图象，或声音的，或其它感觉的图象”）。结果证实了显然的事实：有些词表象性较强，有些词表象性较弱名词典型样本的表象分数及有关特性的分数名词平均数表象性具体性意义性频率（每百万）乞丐6.40

3、6.256.5029教堂6.636.597.52AA行为3.634.195.32A大象6.837.006.8835历史3.473.036.91AA舞蹈6.776.556.7610街道6.576.627.48AA教授3.833.655.4428注：平均数，在1至7的等级表上评定，分数越低，其表象性越低；频率，“A”表示每百万中出现50－99个，“AA”表示每百万中有100个以上。研究之二：接下来检查心象对对偶联合学习的影响。佩维奥使用了意义性和频率性等级相同而仅在表象值上不同的单词。在他的一项实验中，对偶联合的刺激词和反应词的表象值均不等。让被试作四次对偶学习。当刺激

4、词和反应词的表象值都高时，回忆最佳。若对偶中仅一个词表象值高，那么该词是刺激词时效果更好些。这表明表象可能充当中介缓冲器的作用。佩维奥认为，信息在记忆里得以表征的编码系统或方式有两种：非言语的表象过程和言语的符号过程。两种编码（形象和言语）可能在信息加工中重叠，但其中一种编码占主要地位。如，一幅熟悉易叫出名字的照片可以是表象和言语两者一起编码，但言语编码更困难，因为它涉及额外的转化，即言语码的激活是在形象码之后。另一方面，虽然一个抽象词仅由言语码表征，但具体词既可以表象编码，也可以言语编码。参见表7－2：不同刺激的可能编码方式刺激编码系统表象言语图画＋＋＋＋＋具体词

5、＋＋＋＋抽象词－＋＋＋研究之三：佩维奥1975年的研究。给被试看一些卡片，在这些卡片上有一对图画或一对打印的字词，要求被试判定所画的一对东西或所打印的字词所标志的一对东西之中，究竟哪一个在原来印象上是较大的（不是指画出来的大小，而是指人的原来印象中的两个东西的实际大小)，记录其反应时台历驴子台历驴子佩维奥假设：如果长时记忆中只含有语言编码的信息，那么被试对图画材料作出判定要慢于对字词作出反应；另一方面，如果长时记忆也包含视觉表象或视觉编码的信息，那么被试对图画的反应就不会慢于对字词的反应，因为视觉表象可以直接从记忆中得到，无须再作转换。此外，由于图画有两种，即一种是

6、卡片画出来的一对东西的相对大小与其实际大小一致，另一种则不一致。字词也作了相应的安排。如果长时记忆中包含视觉表象，那么不一致的图对将会引起冲突，即所知觉的一对东西的相对大小与记忆中的相应的客体大小发生冲突，这将延缓被试对它作出反应，其反应时要大于一致的图对。但字词却不会引起这个问题。结果：被试对图画作出判断不仅不比对字词慢，反而更快；对不一致图对的反应时大于对一致的图对，但对字词的反应却没有这种差别。佩维奥的一系列实验证明：在记忆中确实存在着两种表征系统或两种编码的方式，即言语系统和表象系统。表象是可以作为一种类似知觉的信息表征的。（二）心理旋转：三维物体的旋转罗杰

7、.谢泼德（R.N.Shepard）和他的同事曾对心理的旋转完成了一系列的实验。第一个实验是谢泼德和梅茨勒（J.Metzler）关于三维物体的心理旋转。实验材料：成对图形，由计算机制作。每个图形都是由10个小方块连接起来的手柄形，有3个直角弯头。这些成对图形有三种情况：●两个图形相同而方位不同，其中一个相对于另一个在一个相对于平面上转动了一定的角度－－平面对；●两个图形相同，但其中一个图形在与纸张表面相垂直的平面上转动了一定角度，即在三维空间作了转动－－立体对；●两个不同图形，它们是镜象对称的，其区别如同左右手一样。实验任务：当用速示器成对地呈现图形时，要求被试判